一年级语文说课稿《识字4》说课稿.docVIP

一年级语文下册《识字4》说课稿 南昌市定山小学 刘淑云 今天我说课的内容是人教版小学语文第二册第四单元的课文《识字4》。下面我从教材、教法学法、教学程序几个方面作简要的说明。 一、说教材 （一）教学内容 本课是“快乐的夏天”专题组里的识字课，是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。 本课识字任务重——14个生字，且生字笔画比较多，结构比较复杂。但这些生字多数都是昆虫名字，字形上有自己的特点——虫字旁，形声字，一对一对出现。所以识字的时候可以抓住这些特点，找到规律，并以字群识字为主，这样不仅让学生学会以形声字的特点识记生字，还能减轻本课繁重的识字负担。 （二）设计理念 识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点、突破这一难点，提高识字教学效率，在设计本课教学时，我注???落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生在自主、合作、探索中学习，重点抓住形声字这一特点，引导学生掌握识字的方法，举一反三，落实教学目标，增强识字教学的趣味性、效益性。 （三）第一课时教学目标 1．认识6种动物名称，认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字，会写“蚂、蚁”两个字。 2．培养抓住形声字的特点识记生字的能力。 3．正确流利地朗读儿歌。 二、说教法学法 识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力，并掌握独立识字的方法。因此，我拟定了以下教法学法。 1、激趣导入法。利用插图创设识字的情境，激发学生识字的兴趣。 2、编儿歌记忆法。培养学生运用巧妙方法独立识字的能力，加深对形声字特点的掌握和记忆。 3、合作学习法。在读课文、识记生字等过程中，初步培养学生自己思考和合作学习的能力。 三、说教学过程 （一）激趣导入 同学们，一年有哪几个季节？现在是什么季节？春天过去，夏天就会来了。夏天多美呀，请大家先来欣赏一幅夏天的图画，请大家仔细看看图上都画有什么？（利用班班通出示动态画面，这一直观的教学资源，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面还能培养学生的观察能力。） （二）初读课文 1、让学生用借助拼音、问同桌、问老师等办法自由读课文 2、把课文读给同桌听，初步培养孩子的合作学习能力，读后同桌展示读，其他同学评价。师评价。 （三）学习生字 1、这首儿歌中出现了哪几种小动物，请你用铅笔将它们画出来。（培养学生的动脑动手能力） 2、多种形式认读：班班通课件出示带拼音、去拼音、按规律排列的字词，全班齐读，男女生赛读，小组读 3、在找朋友的游戏中巩固识字，激发兴趣。 （四）培养能力 学生认识了“蜻蜓”“蝴蝶”等六个生词后，引导学生观察生字，在“你发现了什么”的提示下，学生感悟借助形声字的构字规律，识字的方法。??同时用儿歌巩固记忆，让学生用巧妙的方法来学习、记忆形声字，使他们体会到学习的乐趣，收到事半功倍的效果。这样，在完成识字教学任务的同时，培养了学生识字能力，让学生在学习的过程中体会到汉字的神奇魅力，有效的识字方法为学生的持续学习及至终身学习奠定基础。 （五）读演结合 在完成识字教学任务后，我有意识地安排学生再读儿歌，自主选择自己喜欢的朗读内容，边读边加上动作，一方面激发了学生的想像力和创造力，另一方面让学生的紧张学习得到一定程度的调节，孩子们读得又开心，又巩固了儿歌。 （六）指导写字 1、课件出示生字并演示字的笔顺，直观地引导学生观察字的的间架结构，指导关键笔画的书写特点及位置。 2、提醒孩子：提笔就是练字时。要把字写正确，写端正，写漂亮。 3、师巡视写字的情况，并亲手指导。并给写的好的同学盖上印章鼓励。 （七）课堂小结 用简短清楚的话语，总结了本节课的学习重点，鼓励孩子用学到的方法多识字。 （八）板书设计： 本课的板书设计出示了六种动物的图片及名称，并突出形声字，简单明了，既概括了主要学习内容，又突出了本节课的学习重点。 以上就是我对本课的设计思路，恳请各位老师提出宝贵意见，谢谢大家。 板书设计： 识字4 （图片 图片 图片 图片 图片 图片） 蚂 蚁 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 形声字