七年级下Uniut7SectionB1a-2c英语说课稿2.docVIP

英语说课稿 Book 1 Unit 7 Section B 1a—2c 安仁中学 梁 菊 蕊 英语说课教案 学科English设计教师安仁中学 梁菊蕊课题What does he look like?BookI Unit 7 Section B 1a—2c年级Grade 7教学用具多媒体、录音机教学用时一课时设计模式教师：创设情景——激发兴趣——组织活动——指定目标 学生：交流探究——合作活动——锻炼能力——升华习惯教 材 分 析我们本堂课所要练的内容为本单元SectionB1a到2c，它起到了能力提高、运用知识的作用。从1a到2c层层递进，要求越来越宽泛，能力得到全面提高，使学英语的目的——用英语，在多方面得到展现，从听到说到读，再到写，听说读写一体，最终达到“用”，学语言，用语言，环环相扣，由简入繁，使学生的习惯升华水到渠成学 生 分 析根据课程目标的定位，初一的学生对英语学习表现出极大的学习兴趣和初步的自信心，他们不但可以听懂简单的对话，还能进行简单的交流，还能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，他们已经具备了会读短小文章和书写简单文章的能力。我设计的课堂多以《课标》为依据，尽可能多的与学生的实际联系起来。本节课我就是通过谈论学生喜欢的歌手，演员以及体育明星并描述他们的外貌，把英语与学生的实际生活联系在一起 设 计 理 念《英语课程标准（实验稿）》中强调“课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力”本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标，真正做到学英语，用英语的目的。教 学 目 标 (一)知识目标： 1. 掌握新单词 2. 进一步学习有关描述人物外貌的句型 (二)能力目标：1、继续提高听读能力 2、能概括人物的外貌特征并区别人物和推理出 某一人物 3、能在日常生活中理解并应用这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力 （三）情感目标：通过描述自己喜欢的电影明星和演员的外貌，感知英语就在身边，保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习教学重点1、区分含有has和is描述人物外貌的句子 2、进一步学习描述人物外貌教学难点1、区分含有has和is描述人物外貌的句子 2、进一步学习描述人物外貌教 学 流 程 一复习导入新课 Review 1、Who is your favorite musician∕actor∕athlete？ My favorite musician∕actor∕athlete is… 2、What does your favorite musician∕actor∕athlete look like? He∕She has… He∕She is… (教师提问三五个学生，并根据当时的情况和学生多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开) 目的在于为新课的展开做好铺垫 接下来，老师就可用投影仪出示几张名人的图画，由此引出新课。 二、新授 （一）Learn new words （二）Learn 1a 小组合作，探究学习 1、让学生看SectionB1a中图片，用字母与4个单词配对,学习理解核心词汇：beard, glasses, black hair, blonde hair 两人一组，共同完成1a，叫三个学生上黑板，接下来检查答案（目的是培养学生的合作精神，同时也可突出学生在学习中的主体地位） (三)Learn 1b 调动情绪 激发兴趣 (Show a picture of a famous musician with black hair and a beard.) T: Who’s he? Do you know? S1: He’s… T: What does he look like? S1: He has black hair and he has a beard. …. T: Do you know other musicians, actors or famous people? Look at 1b and fill in the blanks. Let’s see who knows the most. (The studen