生活中的轴对称图形参赛说课稿.docVIP

PAGE  PAGE 5 《生活中的轴对称图形》说课稿 各位评委、老师：大家好！ 我是农垦总局857农场子弟学校初中数学教师梁立柱,我说课的内容选自北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级数学（下）第七章《生活中的轴对称》第一节。下面我从教学任务、教学设计理念、三维目标的落实、重难点的解决、教学过程、课后反思等六个方面进行课后说课。 一、教学任务 1、教学目标 认知目标：能准确判断一个图形是不是轴对称图形，找出并画出它的对称轴。 能力目标：培养学生的抽象思维能力和空间想象能力，培养学生创新能力。 情感目标：让学生感知数学美，学会欣赏美和创造美。 2、教学重点：让学生识别轴对称图形，画轴对称图形的对称轴。 3、教学难点：掌握判别轴对称图形的方法与轴对称图形性质的应用。 二、教学设计理念 本节课力争做到学生学习方式的改变，把学生活动放在首位，让学生自己去探索发现、动手操作、实践验证，投入到形成知识的过程中去。教师只是教学活动的组织者，学生是活动的主体，既要发挥学生个体独立性，又要发挥群体协作性。 三、三维目标的落实 我主要从以下四个方面落实三维目标 （一）、在学习的过程中落实三维目标 设计合作、探究的学习方式，让学生成为活动的主体。 （二）、在指导的过程中落实三维目标 教师积极地参与学生的学习过程，在参与的基础上指导。 （三）、在学生动手操作的过程中落实三维目标 让学生在动手操作的过程中掌握知识、培养能力。 四、重点、难点的解决 （一）难点成因： 学生已有的知识能力水平很难掌握判别轴对称图形的方法，轴对称图形性质的运用对学生具有一定的挑战性。 （二）重点、难点突破： 利用学生动手操作突破本节课的重、难点。 五、教学过程（配课件） ???互动环节互动内容设计意图1、观图激趣 设疑导入 欣赏实例， 提出三个问题让学生 与同伴进行交流。让学生带着问题学习新课。 出示课题： “生活中的轴对称图形”。 让学生从实际问题入手，激发学生的学习兴趣。 2、合作交流 探索新知 老师引导学生,指出动画蝴蝶图形的特点.先由学生自主探索，自由发表看法，再小组合作交流，最后由学生汇报学习成果。 培养学生的语言表达能力与合作意识。 3、演示导学 形成概念 剪纸操作：先由老师示范剪出一个图形,之后学生剪出图案.由展示的图片和同学们剪出的图案归纳轴对称图形的概念.并指导学生阅读加深理解概念. 让学生自己去探索、发现，投入到了获取知识的过程中去，体现学习方式的变革。4、综合练习 发展思维 1.下列英文字母、阿拉伯数字中，那些是轴对称图形？ 2.这些汉字都是轴对称图形，你能猜出是什么字吗？ 3.让学生在课前准备一些常见的几何的图形，折一折，看看哪些是轴对称图形?然后汇报结果。通过操作得知：平行四边形不是轴对称图形。同时给出一种判别轴对称图形的方法。接着从不同方向折一折，看各有几条对称轴。设计一些与生活相联系的体现基础而又能发展学生思维的题目，激发学生学习的热情.  5、动手操作 加深理解 活动一：与学生共同分析大屏幕展示的L形图形：请再添加一个小正方形，使添加后的图形是轴对称图形，有几种添法？ 变式练习: 在由三个小正方形组成的L形图中添加一个小正方形，使添加后的图形是轴对称图形，有多少种添法？ 检查学生能否运用新知正确理解轴对称图形。既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。活动二：利用等腰三角形、长方形、圆，设计一些具有对称性的图形, 并用简练的文字说明创意。 要求学生灵活的运用轴对称的知识，充分发挥他们的想象力和创造力, 去创作轴对称作品。同时培养学生的合作意识与合作精神。让学生体会到，数学可以使生活变得更加美丽，从而体现学习数学的价值。  课堂小结: “本节课你学到了什么?并谈谈你的感受？” 引导学生梳理本节课的内容，形成了良好的认知结构。 布置作业： 1、收集生活中具有轴对称图形特征的图片与物体. 2、设计一些具有轴对称图形特征的图案,并用简练的文字说明你的创意. 通过作业，达到课堂的延续、技能的形成。 板书设计： 生活中的轴对称图形 1.轴对称图形 2.轴对称图形的特征： 对一个图形而言，是一个图形的自身对称 对折后图形的两部分完全重合 折线所在直线是对称轴(力求做到简明扼要,突出重点) 六、课后反思 从说教学达标情况；说教法运用情况；说学生活动情况；说课堂结构实施情况四个方面进行课后反思： 本节课完成了教学任务，基本达到了预定的教学目标。但由于教学内容较多，时间较紧，拖堂时间2分钟。 1、说教学达标情况 根据学生问题的回答，动手操作的表现，可以看到学生对知识点的认识、理解、掌握、运用达到了目标要求。由于时间较紧，对学生分析归纳能力培养不够，个别同学概念认识不清晰