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《曲面生成之直纹面生成》说课稿 各位评委老师，上午好，我是__5_号教师徐丽珠。 今天我说课的题目是《_曲面生成之直纹面生成_》。我将从教材分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学过程和教学效果六个方面进行阐述。 一、教材分析（5点） 1、授课章节 本节课出自劳动版的《CAD/CAM基础与实训》(CAXA)第一部分第_3_章第_1_节。 2、教材特点 本教材介绍了CAXA制造工程师2006和CAXA数控车XP两种软件的应用，以典型零件的生成为载体，运用任务驱动理念组织教学内容，将造型、加工的知识和技能融入任务中讲解，目的是培养学生进行实体造型和数控铣车加工的能力。 3、教学内容 本节课的教学内容是直纹面的生成方法，包括了曲线+曲线、点+曲线、曲线+曲面这三种曲面绘制方法。 4、地位作用 第三章 曲面造型及编辑 是整门课程的重点及难点，本节课是在学习_线架造型_的基础上，进一步学习_???面造型_的关键。它贯穿了 曲面造型 以后的整个教学，是学生进一步顺利学习和操作CAXA的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。 5、重点难点 本节课的重点是 曲线+曲线以及曲线+曲面生成直纹面 方法；难点是 拾取点的设置和矢量工具菜单的运用 。 。 分析完教材，我下面来说说本节课希望达到的教学目标。 二、教学目标 （3点） 根据本教材的结构和内容分析，结合着学生认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、 认知与能力： = 1 \* GB3 ①熟练掌握 直纹面绘制 的方法。 = 2 \* GB3 ②熟悉 直纹面生成 的操作步骤。 = 3 \* GB3 ③能够自主运用 直纹面 设计相关 曲面 造型。 2、方法与过程：通过师生交流，生生交流和学生活动来推进课程进展并逐步突破重难点。 3、情感态度和价值观： = 1 \* GB3 ①培养学生认真、细致的学习态度。 = 2 \* GB3 ②通过发现问题、解决问题的过程，培养学生团队合作精神。 = 3 \* GB3 ③通过自主完成图形的绘制，增强学生的自信心和成就感，体会成功的喜悦。 当我们了解了教学目标之后，那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教学方法。 三、教学方法（4点） 本课程开设在高职数控专业的第2学年，学生在这个时候已经完成了《计算机基础》、《机械制图》、《AUTOCAD》等课程，具备了一定的制图和加工基础、计算机操作常识和绘图建模能力。学生普遍对软件较感兴趣，喜欢动手，但不喜欢动脑，自主学习的习惯和学习方法有待培养。考虑到学生的现状和教材的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、案例教学法：精选范例直观演示，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。 2、任务驱动法：引导学生发现问题，自主学习，让学生体验到独立获取知识的喜悦感。 3、集体讨论法：针对学生提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。 4、讲练结合法：教师精讲，学生勤练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 四、学习方法（2点） 教学相长，我在教学过程中特别重视学法的指导，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下两个方法： 1、主动学习法：教师提出问题，让学生在获得感性认识的同时，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生自主探究的能力。 2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 根据以上教法和学法，本节课我制定了如下的教学过程。 五、教学过程 （3点） 1．教学手段 本节课在多媒体机房进行，所用教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。 2. 过程设计 我将本节课分为三个环节：  = 1 \* GB3 ①导入环节 用约5分钟时间进行。 我以提问方式复习上一节课的知识和技能点，然后再以举例方式的设置情景导入新课。这样既概括旧知，又引出新知，温故而知新，激发学生的求知欲望。  = 2 \* GB3 ②主体环节 用约35分钟时间进行。 我根据教学目标和教材特点采用了“任务布置——范例精讲——课堂讨论——任务实施——教师评讲”的流程来进行讲课。下面，我就这五个阶段的设计思路进行说明。 第一阶段任务布置（3分钟） 首先用多媒体展示任务——一个制作完成的 曲面造型作品，说明本节课的任务要求和知识技能目标。学生以就近原则每组5人进行分组，并选出组长。 第二阶段范例精讲（10分钟） 以精选范例的操作过程 讲解本次任务的知识点与技能操作，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。学生认真观看操作演示，学有余力的学生 可以在学生机上模仿老师操作。 第三阶段课堂讨论（2分钟） 教师提出问题——如何设计出