浙江省嘉兴市第一中学高中语文 第三专题 6 前方教案 苏教版必修1.docVIP

PAGE  PAGE 2 《前方》 【教学思路】 《前方》是曹文轩写作的一篇摄影散文，语言优美，思想内涵深刻，以虚实结合和反弹琵琶的手法从另一个方面展现了“思乡怀家”这一永恒的主题。 【教学重难点】 了解摄影散文这一文体及虚实结合和反弹琵琶的写作手法。 理解“前方”的内涵和本文中蕴含的作者的思想感情。 【教学手段】多媒体、板书 【教学目标】 1、知识与能力：了解摄影散文这一文体及虚实结合和反弹琵琶的写作手法。 2、过程与方法：通过诵读和讨论学习课文，理解“前方”的真正内涵并体会作品中所蕴含的情感道理。 3、情感与态度：领会作者真正表达的“思乡怀家”这一主题。 【教学步骤】 新课导入 由《前方》照片导入。印度是一个人口大国，流动人口非常多。一位印度摄影师拍摄了这幅照片，题目就叫“前方”。请大家认真看这幅照片，你看到了什么？由这幅照片你又想到了什么？请同学们来说一下。 曹文轩看到这幅照片后也想到了很多，于是他就写了《前方》这篇文章。 二、整体感知 介绍作者：曹文轩是我国当代著名作家，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，现为北京大学中文系教授和中国作协全国委员会委员，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。 精擅儿童文学，主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》等。长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《青铜葵花》等。 介绍文体：“摄影散文”是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影作品和文字构成的。这种新的文体兼备了两种表达手段的审美特点，既具有摄影的视觉性，又具有对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。两者互相影响、互相补充，成为一个有机的艺术整体。 字音字词：迁徙（xǐ） 颠簸（bǒ） 袭（xí）击 按捺（nà） 憔悴（qiáo cuì） 惶（huáng）惑 温馨（xīn） 抛锚（máo） 初读全文，找出喜欢的或比较重要，会引发思考的句子，并谈谈想法。 三、分析研读 逐步分析 第一段：总起全文，引发读者思考。 第二至七段：人为什么有克制不住的离家的欲望？ （3—4）欲望习性 （5）外界诱惑 （6）迫于无奈 （7）理想向往 第八段：过渡作用，由日常生活场景转回摄影作品。 第九段：过渡作用，由日常生活场景写照转到对人生、命运、哲理的思考 第十段：“人生实质上是一场苦旅”，为什么？作者从哪些方面说明了这一点？“实质”是否可以去掉？ 1.皮肉之苦 2.精神折磨。 “实质”不可以去掉。 第十一段：“人的悲剧性实质”的具体内容是什么？ 1.总想到达目的地却总不能到达目的地。 2.人无法还家，在路上时又总是惦念着家。 3.家已经没有了家的感觉。 虚实结合法：虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。与拟人不同。虚与实是相对的。（介绍虚实结合法，请同学在文本中找出来） “人有克制不住的离家的欲望”与“在路上时又总是惦念着家”是否矛盾？ “月是故乡明”的思乡怀家的主题与“前方”描写的离家是否矛盾？ 引出反弹琵琶法：反弹琵琶，即逆向思维。突破思维定势，从人们淡忘甚至遗忘的角度切入，或从常规的反面入手，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉。写出见解新颖独特的文章。 四、拓展延伸 第十二段：思考由离家引出的对精神家园的向往。 【板书设计】 家（实）————前方————家（虚） 路——交通工具 一（1）切入照片 二（2——11）感悟思考 三（12）回到照片 反思：正好用一节课完成本课的教学，在2015对《前方》的教学中自觉又有提升，颇为欣慰。