校本研究课题实施策略与任务.pptVIP

校本研究课题实施策略与任务;一、校本研究课题启动的背景与目前的进展 ; 1、2004年5月，召开全省第三届创新教育研究成果展示交流会议 2、2004年11月，省教育厅《关于进一步加强教育科学研究工作的意见》 ; 3、各地学校（单位）的前期研究进展情况（2004年5月～现在） ●总课题组（筹）赴黄石、宜昌、武穴、荆州、黄冈等地发动 ●黄石、宜昌各校的叙事研究 ●江夏区整体推进的校本研究 ●武昌区整体推进的校本研究 ●咸宁高中、黄石广场路小学的校园博客 ●2004年11月省教育科研实验基地学校会议学术报告 ●总课题组在咸宁温泉中学的实验，访问学者的“教学案例”研究;●赛伯时空网（cst21.cn);Date;Date; 4、以“江夏会议”为标志，启动“校本研究”课题的试点研究项目，为今年上半年组织“十一五”全省性的协作攻关课题探索经验，打造基础。;二、进一步明确 “校本研究”的基本理念;1、校本研究与教师发展;2、什么是校本研究; ■校本研究可以是过去课题研究的整合和延伸 ●校本研究并非重起炉灶，另搞一套,它应该“生长”在过去的“地基”上。 ●研究性学习、综合实践活动、课堂探究教学改革等课题（校本课程开发和教学模式创新）已经具有校本研究的特征；在此基础上整合和延伸，有利于把研究引向深入。 ●明确校本研究指向，以“校本”概念指导学校研究工作，将使得课题研究更符合学校、教师的需要，更贴近新课程改革的要求——学生成长和教师发展。; 3、校本研究的主要内容 ●为什么不叫“校本教研”？ ● 研究的内容包括： ①校本课程开发：教师是课程开发者，教师即课程； ②校本教学研究：教学模式创新、学法研究； ③校本教师培训：促进教师专业发展的参与式培训； ④校本管理研究：促进构建现代学校制度的研究。 ;4、校本研究的主要方式：校本行动研究;■行动研究的模式 ● 勒温螺旋循环模式：①计划→ ②行动→ ③观察→ ④反思。  ● 变异的螺旋循环模式： ①观察（发现问题）→ ②反思（日志、行动学习会议或专家会议）→ ③??划（行动计划或研究设计）→ ④行动（实践活动或研究活动）。;■校本行动研究的类型;■ 校本行动研究的基本步骤（建议） ——对问题进行梳理：学校层面、学科教学层面（教研组、年级组）、班级层面、教师个人层面； ——问题链或问题树，发现带有普遍意义的关键问题，或当前亟待解决的问题； ——确定校本行动研究的当前课题和后续课题； ——筛选和学习有关的教育教学理论和方法，制定行动计划和行动策略； ——实施行动策略，进行教学观察和记录； ——总结和反思（小组协作讨论或个人反思），提出改进策略，写出行动研究报告（叙事报告、教学案例等）。;■ 校本行动研究的课题示例 ——校本课程开发：研制适合本校学生需求的校本课程。 ——地方课程实施：研究性学习、网络主题探究的实施； ——教学模式创新：本学期语文学科如何进行探究性教学； ——教材学法研究：教学方案与教学案例的研制； ——校本管理：如何在班级开展档案袋评价； ——校本培训：案例教学的实验和培训方式改革； —— …… ……;5、实现校本行动研究的方法;三、校本研究的实施策略：整合校本研究的主要内容，重点突破 ;1、以教学实践和课程实施为重点，进行教育叙事研究;2、以校本行动研究为手段，推动校本教研的开展;■以校本教研为核心 的行动研究示意图 ;■以校本教研为核心的行动研究 （1）教学设计：教学策划（课例设计），包括：学情分析（运用维果斯基“最邻近发展区”等理论），教学实施策略，教学资源的选择等。分析教材内容：判断是采用探究式学习（发现学习），还是采用接受式学习方式来组织教学等。 （2）教学过程：实施设计的方案。收集课堂教学过程中的信息，记录学生学习状况、师生互动等方面的资料，即时反馈并修正教学设计。 （3）观察与评价：运用课堂观察法和有关观察工具，对教学过程和效果作“事实判断”；运用各种评价工具和方法，对教学过程和效果作“价值判断”。 （4）教学反思：反思并撰写教育叙事研究报告。;3、从单纯的课例设计，向“教学方案”和“教学案例”的方向拓展;教学案例与案例教学; 2、教学案例的特性： （1）案例是以真实教学状况和事件为基础的叙述性档案； （2）案例是由多种角度来呈现故事的背景、人物和情况； （3）若案例要成为讨论的题材， 必须包含有足够的细节 和必需的信息资料，使用者才得以进行诠释， 引发深入 的分析。 Merseth (1996) 案例是对某个过去发生的