现代教师的教育理念和素质.pptVIP

现代教师的教育理念和素质 ;一、怎样认识大学？ 古代大学 公元前200年 古希腊雅典大学 公元前124年 中国汉朝”太学” 近代大学产生于中世纪 1158年意大利的波隆亚大学 1168年英国牛津大学 中国近代大学 1895年 盛怀宣天津西学学堂 ---- 天津大学 1897年 盛怀宣上海南洋公学 ---- 交通大学 1898年 北京京师大学堂 ---- 北京大学 1912年 改名北京大学 ;;（一）大学理念; 大学是什么？;大学理念与大学目标;我国过去在大学目标上存在的问题——“五过”： 过窄的专业教育 过重的功利导向 过弱的人文陶冶 过强的共性制约 过度的校园禁锢（思想束缚） ;面向21世纪大学目标，应将“五过”，变为“五统”： 通识教育与专才教育统一 授业解惑与启思导创统一 人文教育与科学教育统一 全面发展与个性培养统一 学校教育与社会教育统一;我国大学追求的目标： 十七大报告：“社会建设”六大任务。 第一条就是“优先发展教育，建设人力资本强国” “教育是民族振兴的基石” “坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平。培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人” ; ①类型定位 —— 重学轻术（职业） ②层次定位 —— 层层攀高 ③规模定位 —— 越大越好 ④学科定位 —— 综合求全 ⑤目标定位 —— 一流、北大、清华、哈佛、牛津 单一化的发展方向与多样化的人才需求的矛盾 精英教育培养目标与大众教育培养目标的错位 ;高等学校的五定位： 1．办学目标定位----学校发展目标、育人目标 2．学校职能定位----教学、科研、社会服务 3．学校类型定位----研究型、教学研究型、教学型、职业 技能型 4．办学层次定位----研究生、本科生、高专高职、成人继 续教育 5．办学规模定位----数量 正确定位、安于本位、各就各位、不要越位;中国高校的类型（2305所）;（二）大学精神;大学精神：学风、教风、校风、领导作风 大学精神文化的特点： ①以人为本???人文精神 ②追求真理的科学精神 ③面向未来的超越精神 ④自强不息的奋斗精神 ;名校校训;上海交通大学： 饮水思源????? 爱国荣校 上海外国语大学：格高志远 学贯中西 山东大学：气有浩然 学无止境 西南大学：含弘光大 继往开来 浙江大学：求是创新 上海海洋大学：勤朴忠实;国外名校校训;(三)大学使命; 社会主义大学——以人为本，德育为先 “三个面向”、“四有”、“四育” 培养高级专门人才； 发展科学技术文化； 促进社会主义现代化建设;大学使命——质量是生命线;树立科学的质量观;上海师大;震旦职业学院;二、怎样认识教师和教师职业;2、教师职业专业化 专业是指一群人在从事需要专门技术的职业，这种职业需要 特殊的智力培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服务。 1966.10 国际劳工组织和联合国： 应该把教育工作视为专门职业。 “专业化，作为一种改善教师地位和工作条件的策略。” 1994.1.1 《教育法》 “教师是履行教育教学职业的专业人员” 严把教师入口关。国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求;教师职业专业化必备的条件： 1、有较高水平的专门知识和技能，掌握学科领域发展的前沿需要经过较长的专业训练，包括所教学科的教学实习； 2、有教师的职业道德：敬业爱生、为人师表； 增强教书育人的责任感和使命感。以人格魅力和学术魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 3、有组织教学、创设学习环境的能力； 4、有较强的判断力，能客观的评价学生和自身； 5、有教师资格证书；定期登记制度 6、要终身学习，不断更新专业知识和教育教学技能。 ; 3、教师职业的性质——特殊的职业 教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。 1、教师职业的对象：人 2、教师职业的任务：教书育人，促进学生发展 3、教师职业的内容：做人、知识、学习、思考、 创造 4