6年级设下埋伏前呼后应.docVIP

六年级 课题：设下埋伏，前呼后应　　　 老师姓名：许倩坤 教学目标： 让学生了解什么是伏笔，能于文章中成功地设下埋伏，前呼后应。 认真观察，把实验过程记录清楚，突出人物的动作及心理活动的刻画。 在实验中培养学生的动手能力和观察能力 教学重难点： 1、让学生了解什么是伏笔，能于文章中成功地设下埋伏，前呼后应。 2、认真观察，把实验过程记录清楚，突出人物的动作及心理活动的刻画。 教学准备：组名 词语卡 教学过程： 一、20分钟教学重、难点的课堂设计，包括具体的问题、程序及时间安排 （一）导入（10分钟） 1、自我介绍 师：同学们，欢迎你们来到我们奇趣作文的乐园，希望在这两节课的过程中，能带给你们快乐，享受你们带给我的快乐。 我先来作自我介绍：我姓许，许仙的许。以后你们可以叫我许老师。 接下来，我们来看看奇趣作文的课本。 2、教材介绍 师：我们的课本是由美食城、藏宝洞、魔法山、快乐谷及激情斋组成。 3、配套用书的介绍 4、魔力构思图 师：当然，老师还要请出我们奇趣作文的法宝，它可是我们写好一篇作文的好帮手，你们知道它是谁吗？ 没错，它就是魔力构思图。（风头、猪肚、豹尾） 5、新课导入（美食城） 师：接下来，老师想诚邀我们在座的各位为老师解答一道难题，答对有奖。 P27,师品读，生回答问题。 1、医生为什么迟到了？ 2、黑衣人又是谁？ 师：这篇文章一开始的时候并没有给我们交代黑衣人是谁，而是把故事最精彩的部分提前。这有什么作用？设下了悬念。 设下埋伏，前呼后应。——（板书课题） 二、魔法山（15分钟） 师：那这种方法到底是怎么样的呢？我们去魔法山上学一学吧！ 出示问题，学生对读。 问题引导： 1、怎样才能让一篇好的文章在结构上做到完美？ 上下文就一定要前后呼应，前文有“呼”，后文就有“应”，这个“呼”就是指在前文买下伏笔。（黑衣人） 2、什么是伏笔？ 就是在文章的某个地方简单提到一个人、一件事、一种东西或者一个问题，不详细写，然后在后面适当的地方，对伏笔加以点明或者详述，这样一来，不但使文章结构更严谨，而且增加了神秘感和趣味性。 3、那我们写文章的时候，在什么地方设“埋伏”好呢？又要注意些什么？ 一般设在开头，也可以设在中间；可以埋伏一个，也可埋伏多个。 “暗藏不露”，后面才详细点明，让读者恍然大悟。 4、那该怎么设“伏笔”呢？ 设伏笔最好在构思时就要想好，一边写一边围绕中心在关键处设置。要达到既在情理之中，又出乎读者意料的艺术效果。 三、导入情景（5分钟） 师：学完方法，当然就要学以致用啦！接下来的时间，老师要请你们来当一回侦探，破一个案件。 案情是这样的，请同学们闭上眼睛： 这是一个风雨交加的夜晚，温柔与她的家人早就睡着了。到半夜的时候，一声巨响——打雷的声音，这声巨响把温柔从睡梦中惊醒了。这时，雨还在下，窗外的风在呼啸着，四周黑得伸手不见五指，而且，也在这时，温柔隐隐约约地听到远处传来一阵阵磨刀的声音，这个声音越来越近，越来越近……正在这时，温柔把床头玻璃杯里的蜡烛点着，可奇怪的是，蜡烛突然间又灭了，什么原因？ 房子的窗是关起来的，房间里除了温柔，也没有其他人，那为什么会这样呢？ 原来，答案就在这里： 四、实验（15分钟） 现场发现： 杯子，神奇的粉末（让学生用手摸一摸，感受一下，说感受），白醋（把白醋也呈现出来，让学生闻一闻，还可以尝一尝），一根娇气的蜡烛，打火机先生。 问题引导：这时，你的心里是怎么想？（采访2个学生） 请同学们注意案件重演的过程。 案件重演： 老师先把苏打粉洒到杯子底，然后把蜡烛放进杯底，接着，老师把蜡烛点着，随后，把一种透明的神奇液体往杯子里倒，这时，奇迹出现了，蜡烛熄灭！ 问题引导： 1、你们有没有什么问题要问老师？ 2、你们猜猜，这种神奇的液体是什么？谁有勇气上来尝试一下？什么味道，猜出来是什么了吗？ 3、这里还有一种粉末，你们知道是什么吗？我们做点心时，一般都会用到。 4、为什么苏打粉+醋会让蜡烛熄灭呢？ 案件后：（揭示原理） 当苏打粉遇到醋酸时，会产生一种气体，叫二氧化碳。 二氧化碳的密度比空气的密度大，根据化学上的知识，密度大的气体会往下沉，从而隔绝了氧气，所以蜡烛灭了。 那当时温柔房子放蜡烛的杯子里怎么会有苏打粉的呢？ 原来是这样的： 那天晚上，温柔妈妈把温柔房子里的蜡烛拿到厨房去情理，却不小心把蒸糕用的苏打粉洒进杯底。正在这时，电话响了，她妈妈忘记清理，所以苏打粉就一直留在杯底，等到半夜温柔把蜡烛点燃的一瞬间，幸好有一只刚从厨房偷吃回来的老鼠掉进杯底，二老鼠的全身湿透，所以，就这样产生了二氧化碳，蜡烛熄灭了！ 五、魔力构思图（5分钟） 自拟 惊险、刺激 （略）