[传统私塾教育答问]第一集.docVIP

PAGE  PAGE 7 【传统私塾教育答问】 第一集 只背经典不行 班主任、私塾教师：老师好。 陈老师：大家好。今天这是一个新的栏目开始了，叫做【传统私塾教育答问】，这是他们编导给起的名字，我的意思就是大家在一起，我们共同来学习、探讨、交流，这就很好了，答问不敢当。但是确实现在这个私塾教育，办班教学，包括一些各地，国内有很多都在建这个汉学院，很多，三根班，这个疑问太多了。我们总是希望借助这么一个平台大家一起来交流，哪些疑问，我们一起来商量，这样的话我们就有一个方向，不至于把学生们教错 ，那就出大问题了，所以误导大众，误人子弟，那个罪过都很重的。我们都很清楚，汉学的学习，我们是以师父老人家为导师、为宗师，我们有这个方向，有这个理念和方法，但是现在问题是什么呢？真的是一千个人听，可能能出来二千个想法???他一个人就有两三个想法，每个人见解都不一样，见解不一样，这个家长、老师也不知道该听谁的，一个老师一个说法，所以说很有必要进行这种学术探讨和交流，师父老人家也倡议学传统文化的这些老师们、教师们，包括家长，应该多有这种学术交流，教学的研讨，这个非常有好处。你教得不好，学生教得不对，出来很多问题，包括现在很多的媒体都在报道，说你们这些传统文化学校是有问题的，是混乱的，这不怪他们说，因为确实现在太乱了，传统文化学校真的是很乱，你看十个学校真的是十个样子，所以这个栏目很好，【传统私塾教育答问】，问题太多了。我们就要问，那谁来回答？我们都按照师父老人家的理念和教导，我们按照这个来，那师父老人家是不是自己发明创造？不是，叫述而不作。这么多年来，我们恭听师父的经教，我们发现老人家所教导的统统都是古法，在典籍上都能找到它的理论依据，那么在现实生活当中，师父老人家也有师承，老法师的老师李炳老，李炳老的老师是印祖，净土宗第十三代祖师印光大师，有法脉，有师承，这可不是自己发明创造的，所以万世不乱。现在的问题是什么呢？大家都没师承，说是来听老法师经教的，实际上里边错会了意思，按照自己的这个理解发挥来做的，最后关键是把孩子都教坏了，这就麻烦了。我听说你们今天带了一个同学的案例来，教学案例，我也了解了一点，你们先讲讲学生什么情况。 班主任：好，老师，我们班最近来了一位新同学，十三岁的小男孩。这个学生通过几天的观察，我们发现这个孩子我们没有办法收，因为教不了，这个孩子身上问题很多，首先，很傲慢，这孩子。 陈老师：你们能够看出来？ 班主任：能看得出来，包括带他的这些学长都能观察出来，很明显。 陈老师：有什么表现吗？ 班主任：他新到一个地方，因为他之前学过两年的传统文化，所以他对其他小同学都是那种指点的，而且对同学们说话都是那种大声小气的，就你这不应该这样，那不应该这样，这有什么问题，那有什么问题，眼睛都是看别人的毛病，很傲慢；对于学长指出他身上的问题，他不认可，他没有办法接受。 陈老师：还有什么？ 班主任：再有就是这个孩子很懒惰，每天早上我们都会让孩子跑步，锻炼身体，最小的孩子四五岁，大一点的十几岁的都参加跑步。那早上我们就发现人群当中只有他一个人在走，他不跑，他在走，老师就把他叫过来，说你为什么不跑，你为什么走？他看到老师的表情，第一就是被老师发现了，就是这种表情，而不是那种我挺惭愧的，不是这样的。后来他就讲，他说我一跑步，我这个心脏就不舒服，我身体就不舒服，但是老师一看就不是身体的问题，就是他懒惰不想跑。 陈老师：对，骗人。 班主任：对。 陈老师：还有什么？ 班主任：还有这个孩子生活中问题其实是很多的，老师，最简单的，他已经学了传统文化两年了，走路不会走，他走路的时候两个胳膊是这样乍乍的，乍乍这样走路，然后驼背，就是这些基础的他是没有的。我们最重要就是不敢收这个孩子的原因是什么？老师，他的知见特别重，就是你在跟他说话的时候，他自己有他的想法，你很难能够说服的了他。我们发现这孩子有这种写日记的习惯，他这日记本我们也看到了。老师，我来读读，他这篇日记就讲他说为什么要背经典。他自己总结，背经典可以静心，就把心安静下来。 陈老师：背诵经典不能让人安心，这个孩子说的是错的，不知道谁教的他。背什么东西都不能起到让他安心的作用。那怎么才能安下心来呢？读书千遍。一篇文章，你让他读一千遍，他心定下来了，你说这读的不是经典，读的是外边的普通的这些儿歌，能不能心定下来？也能心定下来，不是说经典能让人心定下来，是长时间的读诵能让人心定下来，而且就读一篇，读书千遍，这一篇读一千遍，一万遍，他心定下来了。那么我们为什么非得要读经典而不去读儿歌、读那些白话文呢？因为那些东西跟自性不相应，经典和自性相应。读着读着心定下来之后，将来这些称性的经典，和自性相应的经典能够起到很大的作用，什么作用？修身。能够让自己的心彻底地觉悟，它能起到这作用，儿歌不能让人觉悟，这是读经典的