立项课题的实施与管理.pptVIP

将课题研究进行到底——立项课题的实施与管理广西教育科学研究所蒋国平 副所长、研究员;广 西 教 育 科 学 研 究 所广西大学兼职教授、硕士生导师;本 人 简 介;学校发展的基本思路——依法治校、人才强校、质量立校、民主理校、科研兴校、特色名校、改革活校、文化润校;我对教育科研作用的理解——;什么样的科研才能兴校？;课题研究要解决四个层面的问题;●关于课题研究的定义;一教师对课题研究的理解？;●关于课题研究的意义;英国著名课程论专家斯腾豪斯认为，教学实际上是一个课程探究的实验过程，研究应该成为教学的基础，并明确提出“教师即研究者”的思想。;有识者重视教育科研 有志者开展教育科研 有为者得益于教育科研;材料1：;背到山顶，石头就滚下来，于是他只好又下山把石头背上去，就这样日复一日，背上去，滚下来，滚下来，又背上去。加谬说，难道只有西西里弗一个人在做着这样荒谬的事情吗？不，我们现在很多人都是这样，工作繁重、重复、机械，毫无乐趣可言，生命毫无质量可言，这是现代人的生存困境，是生命的异化。我们教师也同样面临着这样的困境，怎么摆脱这种困境，对于老师来说，教育科研是一剂良药，科研可以使我们不断创新，使我们乐在其中，使我们提高生命的质量。 ;材料2：;教师专业成长的三条途径：; 教师专业成长与教育科研;教师能力结构模型; 苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。” ——《给教师的100条建议》; 钱伟长：“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。” ;名师成长之规律——三个“关键”;作为研究者的教师与一般教师的区别;有老师说：“不进行教育科研的教师，不可能真正尝到当教师的乐趣，并成为真正出色的教师。” 教师的三项职责：教书、育人、科研。其中，教书是中心，育人是目标，科研是基础。;课题研究的作用;教师参加课题研究后的变化:; 教育科研工作体会;;广西教育科学“十一五”规划2010年度钦州市课题申报及立项情况（表一）;广西教育科学“十一五”规划2010年度钦州市课题申报及立项情况（表二）;中小学开展课题研究的基本程序;一、课题的实施;（一）制定研究方案;广西教育科学“XX”规划课题研究方案(供参考);案例1：《农村中学教学方法优化的研究与实验》研究方案 ;案例2：《广西职业教育充分发展和教育结构合理化研究》研究方案;一、研究的目的与意义;二、研究的预期成果 ;三、研究的主要内容;四、研究的主要方法;五、研究的时间安排;六、课题研究的组织 ;七、几点要求;八、其它事项;（二）确定研究方法;课题研究方法有主法和辅法。 主法有行动研究法、观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、反思研究法、质的研究法等。 辅法有统计法、测量法、问卷法等。 课题研究方法的使用和选择。 课题研究方法的使用有多种选法：有一种为主、多法综合运用；多法并用、交替使用、各法互补；单一方法也有，但较少。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。;案例：“中小学分层递进教学策略实验研究 ”研究方法的确定：; 那么，根据研究内容可以采用： 1.用调查法对有关问题的数据资料进行收集； 2.用实验法对投放的自变量所引起的效果进行研究； 3.用测验法对教学效果的数据资料进行收集； 4.用比较法对研究对象在实验前后的结果进行比较研究。 ;（三）搜集、整理、分析研究资料;1.搜集资料（贯穿于整个研究过程）;搜集什么资料？;怎么搜集资料？;2 .整理资料;2）资料的整理;案例1：如何收集、整理资料？; 资料收集以后，进行分类处理： 定量资料用Excel(或SPSS)处理，用“插图”或“表格”来呈现； 定性资料通过分析、比较进行归纳、综合，目的是解释现象、得出结论、揭示规律。 ;案例2：关于课程改革的研究;3 .分析资料; 逻辑分析—— 通过分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎，形成概念和理论系统。 ;统计分析—— 将丰富的现象资料经过统计学的处理，通过比较和对照，找出研究现象中的矛盾及其内在联系，揭示事物发展的规律。 ;（四）不断修正研究方案和行动  计划，得出研究结果;要结合课题研究开展研讨活动：;案例1：2008年广西教育厅重大课题《初中生职业指导及初中学校评价体系的研究与实验》课