2.7陈情表（第三课时）协同模式导学案（人教版必修5）.docVIP

PAGE  课题：—— 陈情表（三） 姓名： 一、学习目标 1.掌握文中出现的重点实词、虚词、古汉语句式。 2.理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。 二、课前预习 1.背景知识 公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此???。文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 2.检查背诵与重点字词 三、课堂研讨 1.问题：作者如何在进退两难的境地里打动晋武帝的心？ 2.体味构思艺术： 3．语言艺术《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。” A、四字骈句： B、