六年级说教材稿.doc

培养数学兴趣 遨游数学海洋 大家好！ 我说教材的主题是“培养数学兴趣 遨游数学海洋”，北京版小学数学12册说教材。我将以以下七个方面阐述教材，本册教材的目标要求，本学段内容标准，编写特点，知识技能的立体式整合，教学建议，评价建议，课程资源的开发与利用。 第一部分 说课标 本学科在小学阶段的课程总目标是以下三点 1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生 活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 六年级属于第二学段，本学科在第二学段要求学生在知识与技能方面，要求学生掌握数与代数、空间与图形、综合应用基础知识与基本技能。在数学思考方面，使学生初步形成数感、符号感和抽象思维，培养空间观念，训练形象思维。在问题解决中，让学生经历数学学习过程，体会数学的作用，形成合理推理，演绎推理等能力。在情感态度方面，体会策略的多样性，从中感受数学的魅力。 本册教材的课程内容标准，在空间与图形领域中，本册教材要求学生认识圆锥和圆柱的特征，探究并掌握圆柱表面积，圆锥与圆柱的体积计算公式，能运用公式解决相关的实际问题，增强应用意识。在数与代数领域中，认识比和比例，掌握求比值，化简比，解比例的方法，能解决简单的按比分配问题、比例尺、正反比例的实际问题。 第二部分 说教材 本册教材的编写体例由以下四个方面构成，主题图引入，例题讲解，课后练习，整理与复习。我以圆柱的认识这一课时为例进行说明，由实物引入圆柱，进行观察比较发现相同点，认识特征，实际操作做一个圆柱的展开图。感受由具体到抽象，再到具体的知识形成过程。 本册书的由以下三个单元构成，第一单元圆柱与圆锥属于空间与图形领域，第二单元比与比例属于数与代数领域，第三单位小学阶段总复习属于综合应用领域。 我以本册书的圆锥与圆柱这一单元为例，进行知识和技能的立体式整合的说明。小学数学第一册中，学生认识简单的图形。第十册中认识了长正方体以及长正方体的体积、表面积计算公式。第十一册中掌握了圆的周长与面积计算。本册中，认识圆柱和圆锥的特征，并能计算圆柱的表面积，圆锥和圆锥的体积。在第三学段中要求学生会画圆柱、圆锥的三视图，能根据三视图描述圆柱、圆锥或实物原型。了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断或制作立体模型。了解基本几何体与其三视图、展开图之间的关系，知道这种关系在现实生活中的应用。 我认为本册教材有一下两方面的编写特点，提供了丰富的空间与图形的教学内容，有步骤的渗透思想方法。在圆锥与圆柱的教学中，重注学生动手操作探究圆柱与圆锥的特征，通过“切，画，量”进行实际操作学习。以实验手段理解圆锥体积的计算方法，以测量——计算——猜测——验证的步骤进行学习。运用转化思想解决圆柱表面积计算公式的推导，化曲为直，化圆为方。 第三部分 说建议 教法建议，我以第一单元进行阐述。教学圆柱与圆锥的认识中让学生动手摸一摸感受一下圆柱与圆锥的面、高。 ???学圆柱表面积时，课件演示圆柱平面展开图，让学生观察分析，真正感受到“圆柱的侧面积和两个底面积，叫做它的表面积。”形成具体认识。教学圆柱与圆锥的体积时，让学生通过切一切，拼一拼等操作实验，利用知识的迁移，观察，归纳，总结出体积公式。禁忌：切实组织好学生的课堂活动。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。重视知识的形成过程。 课程评价建议，首先注重评价方式的多样化，如书面测试，口头测试，课后访谈，开放式问题。其次，要注重对学生学习过程的评价。最后，恰当评价学生的基础知识和基本技能。 课程资源的开发与利用，课程资源分为校内资源与校外资源。校内资源比如实践活动材料，多媒体课件，小学数学思维拓展训练。课外资源如小学生数学报，各种数学竞赛。 结束语 坚实的大锁挂在门上，用一根铁杆费了九牛二虎之力都无法撬开，但一把细小的钥匙却可以轻松打开。这个预言告诉我们做事要讲究方法。教育教学工作需要不断研究、不断进步。赠人玫瑰，手有余香，用我们的努力撑起我们祖国未来的希望。