《室内装饰品的设计与制作》教案金城关回民中学杨晖蓉.docVIP

人教版八年级上册第三单元《让我们的生活更美好》活动二 《室内装饰品的设计与制作》 教学设计 金城关回民中学 杨晖蓉 《室内装饰品的设计与制作》教学设计 杨晖蓉 一、教材分析：《室内装饰品的设计与制作》是人教版八年级上册第三单元《让我们的生活更美好》第二课，本课属于“设计、应用”领域。教材选材上实用性不强，与生活联系不够密切。因此，从生活中的美术装饰品讲起更容易激发学生的学习兴趣。 二、教学对象分析：学生的创造力是无穷的，只要你给他一个支点，他将撑起整个地球。合理的教学设计可以使学生有更大的发挥空间，让他们感受艺术与生活的密切联系。 三、教学目标设计： 1、认知目标：通过第一环节试试看欣赏生活中的室内装饰品激发学生学习的主动性，了解设计到制作的全过程。 2、技能目标：通过设计与制作的实践活动，增强动手能力，初步建立技术意识。能够以自己喜欢的形式，运用自己掌握的各种知识和技能技巧为自己和家人、同学和朋友设计制作一件室内装饰品。 3、情感目标：关注生活中的设计，提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。认识美术创造力和审美能力在创造和谐温馨的生活中的魅力。 四、课型：欣赏评述、设计应用的学习领域综合 五、教学重点、难点： 重点：1、对室内装饰品的设计要素及相关的审美原理有一定的认识。 2、培养学生对生活的审美情趣。 难点：1、所学设计美学原理的运用。 2、对生活中废弃物品再利用创造的自觉。 六、教学准备： 1、教具：玻璃瓶、茶叶桶、剪刀、胶带、多媒体课件等 2、学具：生活中的废旧物品（玻璃瓶、茶叶桶、瓦楞纸等）、剪刀、颜料、笔、胶带等。 七、教学过程： 1、引导阶段： 教师播放课件进入第一环节“试试看”，让学生带着问题自主学习。尝试回答：欣赏、评述下列室内装饰品是使用什么材料制作的？造型有什么特点？又有什么用途？ 图片一：本身造型不错的可乐空瓶，洗净后，通过削减的手法处理便是漂亮的花瓶哦！ 图片二：房子造型的牛奶空盒，洗净后，通过添加的手法处理便是漂亮的闹钟哦！ 图片三：彩绘上自己喜爱的图案，改造出焕然一新的风貌。 图片四：采用特殊材料麻线紧密的绕圈、缠绕，将透明的玻璃瓶，改造成犹如针织般的质感。 图片五：用纸板按照这个形状剪下来，上点颜色就行了。家里有不用的废纸盒子吗，自己动手做个书桌上可爱摆设吧，省钱又环保。 设计意图：在“试试看”环节中，由用废弃物品设计的装饰品图片激发学生的兴趣，让同学耳目一新，原来装饰品还可以这么做。有效的开拓了学生的发散思维，并使同学们在不知不觉中掌握了装饰品设计的一些常用手法。艺术来源于生活，教学图片从生活中找，就能跟生活经验产生有机联系，学生不会感到枯燥，同时又有一次回归生活，感受生活的快乐体验。 2、发展阶段: 了解室内装饰品的设计要素（造型、色彩、材料）。 教师导语：装饰品原来可以用这么多的材料去做啊，你们发现这些装饰品设计运用了哪些要素吗？ 图片一： 造型要素：根据不同的审美需求设计。（可具象、抽象;具象作品的造型：概括、夸张、变形、意象化。） 学生欣赏图片，评述、发表自己的感受。思考自己如何对自己带来的材料进行造型。 图片二： 色彩要素：根据不同的环境需求设计。（可单纯、淡雅、浓重、艳丽） 学生欣赏图片，评述、发表自己的感受。思考会选择什么色彩。 图片三：多种多样的材料（纸材、织物、纤维线材、废弃物品等）。 学生展示材料谈意图。 设计意图：通过第二环节的图片欣赏，形象地展示了室内装饰品的设计要素。通过同学结合所带材料说创意、谈想法、加深对设计要素的认识，为下一步的实践与操作打下坚实的基础。 3、实践阶段: 教师导语：看了这么多有创意的装饰品，同学们已经跃跃欲试了，赶快动手吧！“看我七十二变”。每4人一组，用不同的材料、色彩、将废旧物品装饰成美观的小摆设。 设计意图：多样的材料，不同的表现手法，不同的作业要求，让学生有了自我表现的空间。通过小组合作的学习方式可以加深对设计作品的认识，完善设计思路，提高设计效果。同学们的作品集思广益更显成熟，既张扬了学生的个性也估计到了学生的个别差异。设计与制作的实践活动，延伸了学生学习的兴趣，培养了自主学习的能力。提高了学生的审美素养。 4、展示讲评：通过多媒体投影仪展示自己的作品，并由同学评出奖项。 最佳创意奖：构思巧妙，取材新颖。 最佳实用奖：实用美观，功能齐全。 最佳精致奖：做工精美。 最佳合作奖：团结合作，共同参与。 最佳造型奖：造型装饰感强。 节约环保奖：废旧物品再利用。 设计意图：让学生用自己的语言，向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你我他感受作品、欣赏作品。以学生自主评价为主体的评价方式，起到了相互学习的作用，培养了学生的自信心和鉴赏意识。学生的评价不仅提高了语言