《小兵张嘎夺枪记》教学设计、说课稿、反思.docVIP

《小兵张嘎夺枪记》教学设计 平罗县城关第四小学 苏艳芳 教学目标： 1、知识与技能：理解课文内容，体会嘎子聪明、机智、勇敢的品质。 2、过程与方法：抓住重点词语，体会重点句子的含义。 3、情感态度价值观：理解课文中嘎子的聪明机智和为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。 教学重难点： 1.结合课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2.结合课文内容，说说嘎子是个什么样的人。 教学准备： 生字片、幻灯 教学过程： 一、引入新课，复习旧知。 1、课件导入。 同学们，上课之前，我想请同学们看一个电视剧片段，请同学们边看边想，片中讲的人物是谁，他想得到什么。请！（出示课件1：播放电视剧《小兵张嘎》片段） 预设：生：片中讲的小兵张嘎想得到一把真枪的事。 师：看来，《小兵张嘎》这部电视剧大家都已看过了。嘎子为了给奶奶报仇，为了打鬼子，他多么想得到一把真枪啊！后来有一天，他真的就如愿以偿了。你们想知道嘎子是怎样得到这把真枪的吗？好，我们今天一起学习第26课，请同学们齐读课题。 2、复习词语。 老师想先看看你们对字词的掌握情况（出示课件2） 龇牙咧嘴 恶狠狠 气势汹汹 目不转睛 得意 兴奋 生齐读。很好，再仔细看看这些词，你有什么新的发现吗？（板：鬼子嘎子）这个故事就是围绕鬼子和嘎子展开的，我们一起来回忆一下这个嘎子与鬼子斗智斗勇，勇夺手枪的故事吧！ 故事的起因是————（生：发现枪）师板书 经过是————（生：勇夺枪）师板书 结果是————（生：比试枪）师板书3、请同学们再看看这些词，再联系课文内容，静静地想想：你仿佛看到了怎样的鬼子？怎样的嘎子？生交流。二、口述目标： 文章是怎样表现鬼子的凶恶野蛮和嘎子的聪明机智呢？这节课我们继续深入地学习课文，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。三、学习1——5自然段（出示自学提示一） 1、请同学们默读1-5自然段：找出描写嘎子的句子，画上“﹏﹏”。 2、师导入：同学们读了1——5自然段，我先提个问题：嘎子看见鬼子东张西望地朝这边走来，你们???道鬼子来干什么了吗？（来搜查院子，看里面有没有八路军。） 眼看着鬼子来搜查八路军的下落，嘎子是怎么做的？把这个句子找出来。 嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们要干什么？” “眼珠子一转”，说明嘎子在干什么？（想问题。） 他在想什么问题呢？ 他想出办法了吗？从哪里可以看出来？ 请同学们看看课文插图后想一想：他为什么要横在门口？ “横”字能换成“挡”字吗？为什么？你们觉得嘎子怎么样？（聪明、机智）（板书：机智） 齐读这句话，读出嘎子的聪明、机智来。 3、师导入：鬼子怎会把一个小小年纪的嘎子放在眼里呢，一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院子里去。眼见鬼子要进院子里去，嘎子又是怎么做的呢？找出这个句子。 嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！” 指名读后请同学们评论一下，他读得好吗？哪些地方读得好？你能再读读吗？ 4、师导入：鬼子可不吃嘎子这一套，恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。此时的情况更加危急了，嘎子又是怎么做的呢？ 嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！” 读了这句话，请同学们体会一下，你从哪些地方看出嘎子的聪明和机智呢？ 从嘎子的一言一行中都能让我们看到他的勇敢他的机智，让我们一起来分角色朗读一下吧！（师读写鬼子的话）5、同学们，课文学到这，我心中有个大大的问号，虽说嘎子非常机智勇敢，可他毕竟是个孩子呀，面对那么凶的鬼子，小小年纪的嘎子为什么还要去夺枪呢？ 6、请同学们自由读课文第5自然段，从这个自然段中你感受到了什么？（嘎子很想得到这支枪）从哪几个句子中可以看出来呢？7、交流（预设） 嘎子的眼睛一下子亮了起来。 “眼睛一亮”说明他看到枪后心情怎样？（兴奋）你从这句话中感受到了什么？（他很想要这支枪）要把嘎子想得到枪的心情读出来的话，应该重读哪几个词呢？（一下子、亮）读读这句话。 还有哪句话也体现了嘎子非常急切地想得到这支枪呢？ 他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 你读读这句，看你能读出嘎子对枪的向往吗？你为什么要重读“目不转睛地盯着”和“伸手就摘下来”呢？ 从这个自然段中，除了感受到嘎子对枪向往，你还感受到什么？（他恨鬼子）他为什么恨鬼子呢？在书中把他恨鬼子的原因找出来画上“——” 你从哪句话中可看出嘎子对鬼子的仇恨呢？那你再把对鬼子的恨也加入你的朗读中好吗？（指名读B句）8、师：你们知道吗？奶奶可是嘎子在这个世界上与他相依为命的亲人呀！就是与嘎子相依为命的奶奶，就是每天想方设法给嘎子做好吃的奶奶，就是把嘎子视为命根子