武山职专学分制实施方案详解.docVIP

PAGE  PAGE 10 武山县职业中等专业学校 学分制实施方案（修订） 为了体现“以人为本”的教育理念和培养目标的多元化，深化教育教学改革，推进素质教育，调动学生学习的主动性与积极性；培养学生特长，发展学生个性，推行弹性学制，引导学生健康成长；提高教育教学质量，提高学生就业率。根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》文件的精神，结合我校实际，特制定《武山县职业中等专业学校学分制实施方案》，利用学分制对学生进行毕业管理。学分设教学学分（700分）、班级德育学分（400分）、岗位实习学分（200分）和附加学分四部分（附加学分作为教学学分的补充部分）。 一、教学学分：（二年共计700学分） 教学学分设文化基础课学分、专业技能课学分、技能实训课学分和附加学分，二年共计700???分，560分以上可毕业，630分以上可参加优秀毕业生的评选。教学学分由教导处管理，科任教师及班主任负责实施。 （一）文化基础课学分（约240学分） 文化基础课指语文、数学、英语、德育、体育、计算机基础及音乐欣赏、普通话、书法等。文化基础课的学分设置按每周1课时的课程，一学期设计4个学分（以语文为例：每周3课时，每学期为3×4＝12个学分）。文化基础课每周按15课时计算，学生在正常情况下，一学期能得到60个文化基础课学分，二年共计240个学分。 文化基础课每科的学分又分为过程学分和终结学分两部分，该学分由各科任教师负责实施。 1、文化基础课过程学分 过程学分是该门课程在一学期的教学过程中学生所得的学分。平时统计按学科的总学分计，终结核算时占该学科学分的50%（以语文为例：每学期12个学分，平时统计时过程学分为12分，终结核算时过程学分占总学分的50%，即12×50%＝6学分）。 过程学分实施细则由相应的学科组制定，科任教师组织实施。把该学科过程学分的60%作为基础学分，设置教学过程中学分评定的具体项目，如作业的等级评定、上课考勤、课堂纪律、参与本学科活动的积极性、学习效率等，对学生进行学分的奖励或扣除。本学科的过程学分＝基础学分+奖励学分-扣除学分（最高=该学科总学分，最低=0）。奖励学分与扣除学分必须有依据。教师对学生的学习过程要在教学日志上进行详细的记载，过程学分科任教师要阶段性对学生进行总结公布。 2、文化基础课终结学分 终结学分即通过课程考试所取得的学分，教师核算时按该学科的总学分计，终结核算时占该学科总学分的50%。根据不同的分数段（以期评成绩为准进行等级划分，期中占40%、期末占60%。不安排期中考试的学科由科任教师组织平时测考替代期中考试成绩）给予相应的学分，文化基础课终结学分用下表进行换算。 百分制100—9089-8079-7069-6059-4039分以下等级优秀良好中等及格较差差学分比例100%80%70%60%40%0计算方法举例：如语文一学期总学分为12个学分，总过程学分按12分计，总终结学分按12分计，如期评成绩为85分，所得终结学分则为12×80%＝9.6学分，其余类推。终结核算时（管理平台自行统计）过程学分占总学分的50%，终结学分占总学分的50%。 学生只要修满该课程规定课时，并经考试合格可以给予相应学分（考试成绩30分以上）。如该学科考试成绩在29分以下的，在毕业前学校提供一次补考机会，补考成绩达60分以上者给予该学科终结学分40%的学分；补考60分以下者终结学分为0。 （二）专业技能课学分（360学分） 各专业的专业基础课和专业课指本班所开课程中除文化基础课以外的所有学科。专业技能课学分指各专业的专业基础课和专业课学习中取得的学分。专业技能课学分的设置按每周1课时的课程，一学期计6个学分（以机械制图为例：每周8课时，每学期为48个学分）。专业技能课每周按15课时计算，学生在正常情况下，一学期能得到90个专业技能课学分，二年共计360个学分。专业技能课学分分为过程学分和终结学分，该学分由专业课教师负责实施。 1、专业技能课过程学分 专业技能课过程学分是该门课程在一学期的教学过程中学生所得的学分，专业技能课过程学分平时统计按该学科的总学分计，终结核算时占该课程学分的60%（以机械制图为例：每学期48个学分，过程学分平时统计时为48个学分，终结核算时过程学分占总学分的60%，即48×60%＝ 29个学分），要注重阶段性的技能考核。 专业技能课过程学分由相应的专业教师制定实施细则并负责实施。教学过程要侧重于学生的技能训练和阶段性的技能考核。把该课程过程学分的60%作为基础学分，根据上课表现、学习效率、阶段性技能考核等，对学生进行学分的奖励或扣除。该课程的过程学分＝基础学分+奖励学分-扣除学分（最高=该课程总学分，最