撰写PBL学生手册-为学生导师导入PBL准备TocomposeaPBL.ppt

主講人：陳一心 醫師 國防醫學院教師發展中心PBL小組委員 時間：中華民國102年03月30日;;;PBL?; PBL的目的 ? 在於培養學生主動學習，終身學習，分析與解決問題的能力。最重要的是，透過小組溝通討論來模擬或進行醫療人員、病人與社會之間的互動學習，以增進溝通協調能力。 ? 藉著處理問題的過程，自行蒐尋資訊，而學到了必要的知識。以這種方法所取得的知識，印象深刻，記憶良久，將來實際行醫面臨類似的臨床問題時，舊知識即時湧現。即使舊知識不足以解決當時的問題，學生所擁有的面對問題、解決問題能力，仍然終生受用。;1.以真實生活中可能遭遇的情境問題為學習起點。問題呈現了學生實際要面對的挑戰，提供了學習的相關性和動機。學生在嘗試了解問題時，他就會知道應該學些什麼。問題給了學生從多學科的角度，統整獲得的新資訊。 2.提供弱結構 (ill-structured) 的問題以刺激思考。結構弱的問題意味著並不是只有一種答案，在反覆思索或是洞察問題的過程所收集到的新訊息，都將可能會使得答案有所改變，藉此找答案的過程開闊學生的學習視野。 3.以學生為學習中心，促進學生主動建構學習並承擔學習責任。學生必須自己負起學習的責任，了解應該要知道什麼，以什麼方式學習，提出問題、蒐集資料、提出可能的解釋和所依據的證據等，而對問題有更好的了解和解決。 4.以小組討論的合作學習模式進行學習，強調溝通分享及團隊