教研相依，互利双赢教育者的学问-上海外语教育出版社.ppt

教研相依，互利双赢教育者的学问;热身问题;主要内容;没有研究的教学和没有教学的研究都是没有真正意义的教育行为。 没有教学的研究和没有研究的教学是出不了教学精品更出不了教育之师的。 没有教学的教师其实只是 scholar 没有研究的教师充其量算是 teacher/instructor 有教学也有研究的教师才是真正合格的 educator/professor;大学教师的成长与发展;教育者的研究;外语教师：教书匠！教书棍？ 语言教练！语言学者？语言教育者！ 教学研究：高不可攀？无从下手？ 白费工夫？ 屡战屡败？ 出路：敢问路在何方？路在自己脚下！ ;什么是“研究”;科学研究;研究分类;专业类研究;教育研究分类;教育研究分类（续）;教育研究分类（续）;我国教师研究现状及其引发的思考;症结性问题; 外语教学类研究可以依托哪些学科及其范式？ 外语教学类研究可以采用哪些质化论证法？ 外语教学类研究应当以什么为主要研究对象？ 外语教师有哪些课题值得做、可以做并且 做得了、做得好？ 外语教师研究主要应当基于课堂相关的人和事， 而不是语言本身。为什么？ 外语教学类研究需要什么条件？;教师研究的人本化; 教育科学 ≠自然科学，反对“科学主义”研究方法 教