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作文训练（细节描写）教案 作文训练之细节描写 　　教学目标：学习人物细节描写的写法 　　教学重点：同上 　　教学过程： 一、 教师指导 细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写，运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实感．使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。具体描写时，要注意细节的真实性，细节要准确可信，经得起推敲，要注意惊心选择，巧妙安排，切忌繁琐的自然主义的描写，此外，还要有明确的目的，要服从人物刻画的需要，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。 　　二、 学习和应用知识 　　1、教师出示例文: 　　他是个性格内向的人，整天寡言少语，他虽有不少好伙伴．也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声，因此大家常设他金口难开，他要是在烦恼忧愁时．就更难吐出一字。有次他数学只考了58分，却是全班第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作声，从头天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话，他爸爸急了，跑学校，求老师，他妈妈慌了．打鸡蛋，送糖水，如此双管齐下，谁还不消气？但他只是以笑相对，依然无话。 　　2、学生讨论然后教师明确： 　　习作通过一个三天不说话的细节描写．把人物极端内向的性格特征揭示出来，这种性格虽不值得赞美，但作者运用典型细节表现典型性格的写法是很可取的。 　　3、教师再提示： 　　常见写作失误探因： 　　①细节不真实，编造痕迹明显。这是不留心观察生活，不注意生话积累造成的失误， 　　②所选细节平谈，缺乏典型意义，起不到应有的作用。这是因为辨别、取舍细节的能力较差造成的失误， 　　③细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。这一欠缺对文章整体的把握密切相关， 　　④细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样，这是阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。 　　三、延伸训练 运用至少一个动作细节的描写，刻画一老师在学生面前为人师表的形象。 作文训练：在记叙中穿插议论 教学目标： l.掌握在记叙中信当穿插议论的作用。 　　2.了解在记叙中穿插议论的注意之点。 　　3.学习写一篇穿插议论的记叙文。 　　教学重点：目标：l.2.3 　　教学难点：目标：3 　　教学设想（说课精要） 　　一、设计一定的自读思考题，指导学生自该知识短文“在记叙中穿插议论” 　　二、选取两篇范文指导学生掌握议论的写法。 　　三、运用短文介绍有有关知识，学习写一篇穿插议论的记叙文。 　　教学步骤： 　　一、指导自读知识短文“在记叙中穿插议论”。 　　1．出示自读思考题； 　　①记叙文以什么表达方式为主？ 　　②在记叙中恰当穿插议论有什么作用？ 　　③在记叙中穿插议论要注意什么问题？ 　　2．学生根据内容思考、讨论，充分发表意见后，教师提示； 　　①感情常常是通过对人物事件的描述表现出来的。 　　②在记叙中治当地穿插议论，往往会使文章锦上添花，因为它能引起读者联想，激起读思想上的共鸣，起到画龙点睛的作用，承上启下的过滤作用。 　　③在记叙中穿插议论，一定要注意恰当，一般来说，议论要以记叙为基础，要为深化记叙内容的需要服务。 　　二、指导学习分析15 　　1.学生读《一件珍贵衬衫》的开头和结尾部分，《一面》的结尾部分。 　　（内容是第二册语文的第5、第6两课） 　　2．教师指导分析哪些是记叙、哪些是议论、哪些是抒情？参照课文内容分析，材料略） 　　三、巩固练习15 　　提供两篇范文，启发学生进行议论。 　　［范文1］《怀念》P290课文。 　　［范文2]《失败是个未知数》P280课文。 　　要求：《起点之美》 　　1.找出课文中有关的议论句子。 　　2.体会议论句子在文中的作用。 　　四、布置作业2 　　题目：一件不该发生的事 　　要求：在记叙中穿插议论 堂上作文（第二课时完成） 作文训练：叙述结合描写 　　教学目标： 　　1．初步了解叙述和描写的关系 　　2．初步掌握描写的基本要求 　　教学重点：目标l、2 　　教学难点：目标1、2 　　教学设想：（说课精要） 　　l、为了使学生在具体写作中信当地运用描写这一表达方式。选引导学生续知识短斥“叙述结合描写”，弄清描写与叙述的关系，再以范文引路，指导学生构思作文 　　2.教学要点：运用叙述结合描写的方法写人记事。 　　步骤和内容： 　　一、引导学生续知识短文；“叙述结合描写”，从中找出下列问题的答案：15 　　l.什么叫做描写？ 　　2.描写可分哪几类? 　　3.叙述结合描写要注意些什么？ 　　学生阅读知识短文后讨论，充分发表见。回答问题师生小结。 　　1.描写，就是用生动形象的语言，把人物、事