云师大自考论文—黄克艳.docVIP

PAGE 1 PAGE 9 小学生学生错别字问题探析 【摘要】 《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）指出，识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。并对“识字与写字”方面提出了六项目标，第四项目标就是侧重于写字习惯的目标，能把字写对、写美观。但我们学校在写字和用字上的错别字现象较为普遍，，这些现象的存在不仅影响我校学生对汉字本身的认知,甚至会影响到其对汉语的认知和语文素质的培养。鉴于此我对本地小学生小学五年级118名学生进行了错别字调查，发现主要有多笔画型，少笔画型，改笔画型；同音字互用；近义字互用几种类型。究其原因主要有学生、教师、家庭、社会用字四个方面的因素。要解决这一问题，不仅要抓好识字教学，特别是少数民族学生的特殊识字教学，进行复习巩固，还要培养学生良好的习惯。应从教师、学生、家长、社会多方面入手，定期总结，及时反馈，在丰富的活动中及时纠正。 【关键词】小学生 错别字 问题 纠正 　　【前言】汉字，作为传承人类文明的使者，为人类文明的发展发挥着不可估量的作用，有利于传承祖国的传统文化，有利于培养学生.的审美情趣，有利于提高汉字的使用价值。正确书写汉字不仅能培养学生认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进注意力、观察力、意志力的发展。 一、小学生错别字问题分析 1、按字型归类主要有多笔画型、