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研究性学习设计方案模板 研究课题名称：How is the weather?设计者姓名孙瑞所在学校宁夏石嘴山市平罗县城关第一小学所教年级四年级研究学科英语一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 生活在大自然，天气总是和我们息息相关，天气对我们人类的日常生活的影响不可忽略。在小学英语教学中，谈论天气也是属于我们教学的一个重要部分，尤其在英国，谈话的开始往往总是对天气的一番评论。接下来让我们来好好研究下吧！ 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本课题的学习，学生要学会日常天气的简单表达法以及初步了解一些关于天气的自然现象。在培养学生的听说能力和交际能力的教学理念指导下，教师根据教学任务，设计了情境创设、任务呈现、任务完成、拓展阅读等几个教学活动??让学生带着任务、带着问题在模拟的情境中自主、自然地运用语言，并根据自己的实际情况，拓展学习相关的故事，很好地发挥了不同学生的潜能，使每个学生都能不同程度地发展自己的能力。 3、课题介绍 根据主题内容，学生收集了相关的阅读材料进行拓展阅读，让学生自主听、阅读和相互交流，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。 二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1.学生们始终对英语学习有着浓厚的兴趣，对于英语研究性的活动都能积极主动的参加。 2.学生们有一定的英语基础学习，大部分学生的听、说、读、写能力是有较大的提升空间的。 3.大部分学生能根据自己的兴趣、爱好、选择自己能理解的资料阅读、发展自己的能力。 4.每个学生都是独立的个体，他们的智力发展水平不等和对学习英语的情感态度也有差异，在某些方面的英语学习也会显的相对困难，需要进一步培养学习英语的习惯。 四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）整理谈论天气的有关句型，分析不同的语境下的具体使用，使学生能运用所学语言谈论天气变化。 整理有关天气的词汇，能正确运用感叹句表示对天气过冷、过热的反应，并且掌握名次与性用词间的转换。 天气问题除了是考试的热点之外，也是生活中谈论的热点话题，让学生从思想上重视，加强实际的演练。 这一课题的研究重在对语言的运用，因此提高学生的表达能力成了此次研究的必要。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 通过本次研究性学习，搜集有关天气的资料，让学生亲身体验学习的乐趣。通过“小组交流和在班级的学习乐园栏目”中展示成果以达到资源共享，这样学生在活动中不仅懂得天气与我们息息相关，更能激发学生对于保护环境的情感，集合各小组的研究成果，通过节奏性强的语句、英语歌曲、英语游戏等形式展示学习成果。 六、资源准备 要求学生把笔记本准备好及相关画好的关于天气的图片；学生们要通过网络，图书资料查询，因此，要有可以上网的电脑，还要准备相应的录音机，录像带，VCD机等。  七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、初步讨论本次研究性学习活动内容 2、了解本次活动的学习目的。  利用录音机播放歌曲My favourite season为学新课做铺垫 通过复习以前所学单词，引导学生认识新单词，为学习新知识做准备。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题听录音，跟读，小组分角色表演对话。出示天气图片同时提出问题：What’s the weather like today? 2课时成立课题组提出课题，让学生根据自己的情况，自由分组，并确定好个人的分工，选出小组长。自由问答，听录音，小组练习对话。 给出天气图片，让学生理解句型及课题一些情景对话。形成小组实施方案在实践环节中，学生们通过练习，全面提升了自己听、说、读、写这四项基本技能，使自己的英语水平得到了提高，提升了自己交际英语的使用通过合作学习，给学生提供了开口说英语和运用英语的机会。这样即创造了轻松愉快自然和谐的课堂气氛又促进了交际活动的展开第三阶段：课题实施阶段各小组根据分工制定讨论计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。利用网络为学生提供了学习的情境，让学生在根据PPT上的播报员进行模拟的天气预报，充分为学生提供了用英语说话的机会，培养了学生的语言运用能力，增强了他们学习的信