【课堂新坐标】高中生物 专题 2.1.2 植物细胞工程的实际应用课时作业 新人教版选修3.docVIP

PAGE  【课堂新坐标】2013-2014学年高中生物 专题 2.1.2 植物细胞工程的实际应用课时作业 新人教版选修3 一、选择题 1．(2013·兰州高二检测)某株名贵花卉用种子繁殖时会发生性状分离，为了防止性状分离并快速繁殖，可利用该植物体的一部分器官或组织进行离体培养，但不能采用该植株的(　　) A．茎尖　　B．芽　　　C．叶片　　D．花粉粒 【解析】　花粉粒细胞离体培养得到的植株是单倍体，改变了原有植株遗传物质。 【答案】　D 2．(2012·湖南师大高二检测)在植物组织培养过程中，容易获得突变体的主要原因是(　　) A．培养的细胞一直处于不断的分生状态 B．培养基营养丰富，易于植物生长 C．纺锤丝的形成容易受抑制 D．DNA复制容易受抑制 【解析】　本题考查作物新品种的培育中突变体的利用。在植物组织培养过程中，由于培养的细胞一直处于不断的分生状态，容易受一些条件的影响而产生突变。 【答案】　A 3．在下列各育种方式中，与组织培养技术无关的是(　　) A．利用花药离体培养得到单倍体植株 B．秋水仙素处理二倍体幼苗，获得四倍体植株 C．通过组织培养培育人工种子 D．通过体细胞杂交培养“番茄—马铃薯”杂种植株 【解析】　花药离体培养实质是将花粉培育为新个体，人工种子是将植物细胞经组织培养形成胚状体再包装成人工种子，体细胞杂交形成的杂种细胞培育成杂种植株，都采用了组织培养技术。秋水仙素处理二倍体幼苗获得四倍体植株，是利用染色体变异的原理。 【答案】　B 4．如图表示一人工种子，下列与人工种子培育生产过程有关的叙述，不正确的是(　　) A．人工种子一般用离体的植物细胞通过组织培养技术获得 B．胚状体是由愈伤组织分化而成，离体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性 C．同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型 D．胚状体是由未分化的、具有分裂能力的细胞构成的 【解析】　胚状体是由愈伤组织分化而来，不是未分化的细胞。 【答案】　D 5．科学家通过植物组织培养可获得人工种子，有关人工种子的说法不正确的是(　　) A．可解决有些作物繁殖能力差、结子困难等问题 B．属于无性生殖，后代能够保持亲本的优良性状 C．经组织培养形成胚状结构，包裹上人造种皮即可 D．属于有性生殖，后代具有更大的变异性 【解析】　人工种子是用植物组织培养的方法获得的，属于无性生殖，性状与亲本相同，其主要用途是解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题。 【答案】　D 6．(2013·长春高二月考)甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程涉及细胞的(　　) ①有丝分裂　②分化　③减数分裂　④全能性 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【解析】　某些作物进行无性繁殖过程中会感染病毒且容易传给后代，病毒逐年积累就会导致作物产量降低，品质变差。切取一定大小的茎尖进行组织培养，再生的植株就有可能不带病毒，从而获得脱毒苗。在这个过程中通过细胞的有丝分裂增加细胞的数目，通过细胞的分化使来自同一细胞的这些细胞功能发生差异完成生物体的各项生命活动。 【答案】　D 7．下图表示四倍体兰花叶片通过植物组织培养形成植株的过程，相关叙述中正确的是(　　) eq \x(\a\al(四倍体兰,花叶片))eq \o(――→,\s\up7(①))eq \x(愈伤组织)eq \o(――→,\s\up7(②))eq \x(胚状体)eq \o(――→,\s\up7(③))eq \x(植株) A．②和③过程会发生减数分裂 B．①阶段需生长素而③阶段需细胞分裂素 C．①阶段有细胞增殖但无细胞分化 D．此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体 【解析】　愈伤组织形成胚状体的过程中细胞只进行有丝分裂，A项错误；在整个组织培养过程中，生长素和细胞分裂素共同起作用，B项错误；①过程为脱分化过程，C项正确；由于是用四倍体兰花的叶片进行的植物组织培养，因此得到的植株为四倍体，若用花药离体培养，所得植株为单倍体，D项错误。 【答案】　C 8．百合利用它的球茎进行无性繁殖，种植的世代多了，以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。在最短时间内获得大量无病毒幼苗的最佳方法是(　　) A．花药离体培养 B．选取成熟组织进行培养 C．利用茎尖进行组织培养 D．人工诱导基因 【解析】　因为植物分生区附近的病毒极少，故短时间内获得大量无病毒幼苗的方法是利用茎尖进行组织培养。 【答案】　C 9．(2011·江苏高考)下列有关植物组织培养的叙述，正确的是(　　) A．愈伤组织是一团有特定结构和