【课堂新坐标】高中生物 专题 2.1.1 植物细胞工程的基本技术课时作业 新人教版选修3.docVIP

PAGE  【课堂新坐标】2013-2014学年高中生物 专题 2.1.1 植物细胞工程的基本技术课时作业 新人教版选修3 一、选择题 1．(2012·吉林高二质检)下列有关细胞全能性的叙述，正确的是(　　) A．植物体只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因 B．高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性 C．植物体内某些体细胞没有表现出全能性，其原因是所含基因不同 D．紫色糯性玉米种子培育成植株，这反映植物种子具有全能性 【解析】　A项，细胞具有全能性的原因是细胞具有发育成完整个体所必需的全套基因，而配子也具有这样的全套基因，同样具有全能性，A项错误；C项，植物体内细胞没有表现出全能性，这是细胞内基因在特定时间和空间条件下选择性表达的结果，C项错误；D项，种子发育成植株，是正常的生命历程，不表现细胞全能性。只有B项是正确的，细胞全能性的表达前提是离体培养的细胞、组织或器官。 【答案】　B 2．韧皮部细胞是高度分化的植物细胞，用韧皮部细胞进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是(　　) A．该愈伤组织是细胞经过脱分化和细胞分裂形成的 B．该愈伤组织的细胞没有全能性 C．该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成 D．该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构 【解析】　愈伤组织是由离体的植物器官、组织或细胞通过细胞分裂产生的，此过程称为植物细胞的脱分化。愈伤组织中的细胞排列疏松而无规则，主要是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。愈伤组织在一定条件下继续培养，细胞会发生再分化，生成芽和根，进而发育成完整植株。愈伤组织的发生方式主要有不定芽方式和胚状体方式。其中，胚状体方式是指由愈伤组织细胞诱导分化出具有胚芽、胚根和胚轴的胚状结构，进而长成完整植株。 【答案】　B 3．(2012·南京高二检测)下列关于运用植物组织培养技术产生新个体的叙述，错误的是(　　) A．属于无性生殖 B．主要理论依据是植物细胞具有全能性 C．培养过程中由于人工培养基含大量营养，不需光照就能发育成完整植株 D．人工培养基中含植物生长发育所需的全部营养物质，包括矿质元素、糖、维生素等 【解析】　植物组织培养属于无性生殖，依据的理论基础为植物细胞的全能性；在培养基中含有植物细胞发育所需要的全部营养物质；组织培养的脱分化阶段不需要光，但是再分化阶段需要光。 【答案】　C 4．(2013·广州高二检测)用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可形成愈伤组织，下列叙述错误的是(　　) A．该愈伤组织具有分裂能力 B．该愈伤组织的细胞没有全能性 C．植物激素影响该愈伤组织的再分化 D．该愈伤组织形成时要避光处理 【解析】　愈伤组织是植物细胞脱分化和分裂形成的，它是一团没有特定结构和功能并处于旺盛分裂状态的薄壁细胞；愈伤组织的形成过程中要进行避光处理，否则就不利于产生大量的愈伤组织；生长素和细胞分裂素的比例影响着愈伤组织的再分化；愈伤组织的细胞也具有该植物全部的遗传信息，因此该细胞也具有全能性。 【答案】　B 5．将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是(　　) A．具有完整细胞核的细胞 B．一定的营养物质和植物激素 C．离体状态 D．导入指示基因 【解析】　本题考查植物组织培养的条件。植物细胞具有全能性，即每一个细胞中都含有本物种体细胞的全套遗传物质。在进行组织培养时，需要离体的组织或细胞(具有完整细胞核)，需要一定的营养物质和植物激素(细胞分裂素、生长素)，不需要导入指示基因。 【答案】　D 6．(2013·蓟县模拟)某科技活动小组将二倍体番茄植株的花粉按下图所示的程序进行实验。下列根据图示实验的分析，错误的是(　　) A．植株A高度不育，说明该植物的生殖细胞不具有全能性 B．植株A的细胞能进行正常的有丝分裂，但不能进行正常的减数分裂 C．在植株B的细胞中，通常每对同源染色体上的成对基因都是纯合的 D．由花粉到植株A需要用含有有机物的培养基来培养 【解析】　花粉已培育成一个完整植株A，说明花粉是具有全能性的，A项错误；植株A为单倍体植株，且具有一个染色体组，因此不能进行正常的减数分裂，B项正确；植株A的体细胞中只有一个染色体组，经秋水仙素诱导染色体数目加倍后植株B为纯合体，C项正确；植物组织培养的培养基中应含有蔗糖及其他的有机物，D项正确。 【答案】　A 7．设计植物体细胞杂交实验时，如果期望获得性状优良的作物新品种，不需要考虑的是(　　) A．亲本细胞的生殖隔离问题 B．选择具有优良性状的亲本 C．亲本细胞的融合技术 D．杂种细胞愈伤组织的诱导和再分化 【解析】　本题考查植物体细胞杂交的应用。植物体细胞杂交的本质是直接让来源不同的植物细胞相互融合，这两种细胞可以没有任何亲缘关系，也就是说此技术解决了远缘杂交不亲