§2.1.3函数的简单性质（第3课时）.doc

新桥中学数学必修一学案 编辑：高麟霞 审核：姚良贤 PAGE 3 §2.1.3函数的简单性质（第3课时） 班级 姓名 教学目标： 1、知识目标：1．使学生了解奇偶性的概念,会利用定义判断简单函数的奇偶性. 2．能力目标：在奇偶性概念形成过程中,培养学生的观察,归纳能力,同时渗透数形结合和特殊到一般的思想方法. 3、情感、态度、价值观目标：让学生感知数学的对称美，提高学生学习数学的积极性。 教学重点：函数奇偶性概念的形成与函数奇偶性的判断 教学难点：对函数概念的认识 【课前预习】 1．判断：对于定义在上的函数 （1）若,则函数是偶函数； （ ） （2）对于定义域内的无数个，使得,则函数是偶函数； （ ） （3）对于定义域内的任意,使得—，则函数是偶函数； （ ） （4）若,则函数不是偶函数； （ ） （5）若,则函数不是奇函数； （ ） （6）若是奇函数，且在处有定义，则。 （ ） 2．已知奇函数的部分图像如右图所示，请补充完整剩余图像。 【问题情境】 作出下列两组函数图像，你发现了什么？ （1）　　， ； 　 (2)， 　； 【建构数学】 1．偶函数定义：一般地，设函数的定义域为，如果_____________________， 都有_____________ ，那么称函数是__________________； 偶函数图像性质：_____________________________； 2．类似可得奇函数定义：设函数的定义域为，如果_____________________， 都有_____________ ，那么称函数是__________________； 奇函数图像性质：_______________________； 【数学运用】 例1．判断下列函数的奇偶性 （1） （2） （3） （4） 如何判断函数的奇偶性：______________________________________________. 例2．定义域为上的函数是奇函数，则 ____ 反思：判断函数的奇偶性要先判断 【课堂反馈】 1．函数 （ ） A．是奇函数但不是偶函数 B. 是偶函数但不是奇函数 C．是奇函数又是偶函数 D.既不是奇函数也不是偶函数 2．已知函数