中外教育史纲章节.pptVIP

二章 古代教育理论的奠基;一节 孔子的教育思想;;;;;;（二）教育对个体发展的作用 　　孔子是第一个从教育与人的发展的关系上论述教育的作用的思想家。他说：“性相近也，习相远也”。人的本性即先天素质本是很接近的，不同的人之所以有较大的差别，是后天之“习”的结果。这一观点肯定了人不论等级贵贱，生来的天赋素质应该是平等的。这种立足于普遍意义上的人性论，在西周以前以天生的血缘来决定人的高低贵践的观念支配下是不可能有的，也为他实施“有教无类”提供了理论依据。孔子认为个性差别主要是由于人们的后天环境习染各不相同之故，教育是一种特殊的环境影响，力量更大，这就肯定了教育的必要性。 ;四、论教育目的 　　孔子虽然也主张通过教育培养官吏，但是已与西周以前对必然作官的贵族子弟进行为官的预备训练不同，孔门私学的教育对象是士人，只有学有???长才可能被选拔为官。《论语·子张》所说的“仕而优则学，学而优则仕”，虽出自子夏之口，但也是反映孔子的主张，将学习和作官紧密联系，对后世的学校教育和选士制度产生了深刻的影响。 　　孔子从“为政在人”的政治主张出发，致力于通过教育来培养志道和弘道的“士”和君子。一方面，“士”必须做到立志为道，他说：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”他极力称赞颜渊：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉回也。”另一方面，士人必须有才能，能处理实际政务，他说：“