七年级生物上册 第1单元 第2章 第1节 细胞的结构与功能（第一课时）教学案（无答案）（新版）济南版.docVIP

PAGE  细胞的结构与功能（第一课时） 相关的课程标准： 生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。 获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识。 教学方法及学法指导： 为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“自主探究 精当点拨”的教学方式，整个学习过程始终以学生的探究活动为核心，在教师适时激励和精当点拨下，学生积极参与学习过程，学的乐学不疲、兴趣盎然。 植物细胞的结构和各部分的功能是本节课的重点，对此采取问题导学和画版图相结合的方式进行，利用学生熟悉的生活知识和已有的生物学知识来激活学生的思维去建构植物细胞的结构和各部分的功能，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。然后利用版图加强直观教学，使所学的知识与版图有机结合，这既体现了学生自主探究知识的过程，同时也培养了学生的识图的获取信息的能力。 课前准备： 1、分小组准备好：草履虫培养液，酵母菌培养液，牛肉汁，冰块，食盐，吸管，镊子，载玻片，清水，牙签，放大镜；质量分数为5﹪的食盐水溶液，质量为5﹪的葡萄糖溶液 2、课前画好《植物细胞结构示意图》版图 3、课前印制实验探究卡 教学过程： 教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固 5分钟上一节课我们一起学习了动植物细胞的结构，现在请两位同学到黑板上来画一画二者细胞的结构简图，并说一说二者的异同点 两位代表到黑板上画简图，其余学生在练习本上画图，说出二者的异同点，找生评价 画图的优缺点 复习旧知，为学习新知打下铺垫?创设情境 导入新课 2分钟我们知道细胞是生物体结构的基本单位，那么生物体的生命活动的基本单位是什么呢？我想通过今天这节课的学习你一定能找到答案，今天这节课我们继续学习第二章的第一节《细胞的结构和功能》板书课题大胆猜测 思维活跃 兴趣高涨通过创设一定的情景，激发了学生的探究兴趣，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。展示目标 2分钟展示学习目标  学生自读 学习目标 明确学习目标，带着任务学习新知探究过程 20分钟 一草履虫对刺激的反应 12分钟 引导探究 层层推进 组织交流 点拨建构 拓展延伸过渡：凡是动物都有应激性，草履虫会对外界刺激作出怎样的反应呢？如何设计一个实验来验证呢？ 1、科学探究通常包括六个环节，谁能说一说？ 2、出示实验探究卡，指导学生完成实验探究过程： 提出问题：草履虫对刺激会表现出什么样的反应？ 作出假设：____________________ 制定计划： （1）材料用具 草履虫培养液，酵母菌培养液，牛肉汁，冰块，食盐，吸管，镊子，载玻片，清水，牙签，放大镜；质量分数为5﹪的食盐水溶液，质量为5﹪的葡萄糖溶液 （2）操作方案 分小组讨论实验方案 找代表汇报本小组的实验方案 实施计划： 各小组选择实验方案，实施计划 分析实验现象，引导学生得出实验结论: 草履虫能够趋向有利刺激，逃避有害刺激。 表达交流: 适时评价：刚才，各小组同学思维非常活跃实验设计非常成功，特别是三组的同学表现的更加优异，探究速度快而且效果明显，希望其他小组的同学应该向这一小组的同学学习，掌声祝贺。 草履虫除对以上刺激产生反应外，它对光照、温度等其他刺激会有什么样的反应呢？你会如何完成探究实验呢？ 找两组学生汇报实验过程 过渡：草履虫的整个身体只有一个细胞构成，能完成应激性这一生理功能，能否完成其他的生理功能呢？例如呼吸、 排泄等。 精当点拨：像草履虫这样的单细胞生物，全部生命活动是在一个细胞内完成，多细胞生物是有许多细胞构成的，每个细胞都能独立的进行生命活动，这说明细胞是进行生命活动的基本单位。学生带着问题进入新知探究过程 学生思考回忆，举手抢答 以小组为单位按照实验探究卡所涉及的内容，完成实验探究环节 填写假设内容 学生根据实验探究卡所提供的实验材料，检查实验材料是否齐全 小组充分讨论 大胆设计实验 相互交流补充，通过合作学习，筛选优化方案四种: ①在载玻片左侧滴一滴草履虫培养液，右侧滴一滴酵母菌培养液，用吸管沟通，用放大镜观察草履虫的运动方向，然后再酵母菌培养液外侧边缘放数粒食盐，再用放大镜观察草履虫的运动方向。②在载玻片左侧滴一滴草履虫培养液，右侧滴一滴牛肉汁，用吸管沟通，用放大镜观察草履虫的运动方向，然后再牛肉汁边缘放一冰块，再用放大镜观察草履虫的运动方向。 ③在载玻片两侧各滴一滴草履虫培养液，用吸管沟通，左右两侧边缘都放数粒食盐，用放大