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一年级数学下册第五单元-第六单元教案
元、角、分(1)
教学内容:教材第66~67页
教学目标:
1.引导学生充分利用已有的生活经验,认识1元以内的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
2.学生在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物;在取币、付币、找币等活动中,培养思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的和解决问题的能力。
教学重点:
认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。
教学难点:
能灵活地运用多种方式取币。
教学准备:
1元以下各种面值的人民币、课件
教学过程:
一、自主学习
学生利用课余时间自主学习。
二、明确课题
1.学生介绍自己已认识的人民币。
2.课件出示情境图,谈话:图上的小朋友在干什么?同学们也到商店买过东西吗?请向你的同桌介绍你买过什么,付了多少钱?
学生互相介绍自己买东西的经历。
导入:买东西要用钱,我们中华人民共和国的钱叫人民币,今天,我们一起来认识人民币。(板书课题)
三、交流提升
1. 辨认不同面值的人民币。
谈话:请同学们拿出课前准备好的人民币,在小组内介绍自己认识的人民币,并说一说你是怎么认的。
小组活动:学生在小组里拿出认识的人民币,向同学介绍。
全班交流:指名上台介绍自己认识的人民币。
教师小结。
学生辨认活动:
同桌两人,一人拿出不同面值的人民币给另一人辨认。
教师出示不同面值的纸币和硬币让学生抢答。
2.教学元与角、角与分之间的进率。
同学们,通过课前的学习,你知道人民币的单位有哪些吗?
全班交流。
谈话:同学们认识了这些人民币,你会使用它们吗?下面我们就进行一次购物活动。出示文具柜台的情境图,请同桌两人,一人做营业员,一人购物。
学生活动,全班交流。
认识1元=10角(板书)
介绍认识1角=10分
顺便检查一下自主实践题填的是否正确。
3.教学“试一试”。
出示“试一试”:1张1元的人民币可以换成几张5角的人民币?几张2角的人民币可以换成1张1元的人民币?
学生活动。
全班交流
四、巩固拓展
1.完成“想想做做”第1题。
学生先在书上连线,再进行反馈。
2.完成“想想做做”第2题。
学生已在预习纸上完成,全班交流。
3.完成“想想做做”第3题。
小组活动:学生在小组里交流5角钱的不同取法。
全班交流:交流用不同的方法取出5角钱。
4.完成“想想做做”第4题。
出示图提问:从图上你知道什么?
同桌交流:如果你有1元钱,可以买哪几样东西?
全班交流:如果买一样东西怎么买?如果买2样呢?
提问:如果1元钱只买1样东西,你打算买什么?应找回多少钱?
学生独立思考后指名回答。说出相应的算式。
5.完成“想想做做”第5题。
(1)小组活动:学生在小组里取8角钱,相互交流。
(2)全班交流:哪些同学是取一种人民币的?怎么取?如果取2种、3种呢?
五、总结延伸
学会了什么?还有什么疑问?
1.帮妈妈购买物品。
2.到商店看一看哪些东西的价钱大约是1元。
元、角、分(2)
教学内容:教科书第68—69页
教学目标:
1.学生在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。
2.学生在模拟购物的活动中,初步体验购物的过程,学会简单的购物。
3.培养学生思维的灵活性,与他人合作态度以及学习数学的兴趣。
4.学生通过学习认识1元以上的人民币,受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
教学重点:
认识1元以上的人民币。
教学难点:
在实际购物活动中,正确、灵活地使用人民币。
教学准备:
1元以上各种面值的人民币。
教学过程:
一、自主学习
学生利用课余时间自主探究,初步认识一元以上大面值的人民币。
二、明确目标
谈话:同学们,上一节我们1元以下的人民币,知道了1元=10角,1角=10分,(学生说一说)。今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。
(板书课题:认识1元以上的人民币)
三、交流提升
1.情境引入:
(1)出示例题图提问:你认识这些人民币吗?
自己先说说看,再互相说说。
指名生认一认。
你帮家长换过钱吗?怎样换的?学生说一说。
你用这些钱到商店买过东西吗?用了多少钱?
(2)老师介绍一些有关人民币的知
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