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体育游戏教学有感 幼儿园孩子群体的特殊性，这让我们教师在设计组织每一堂课都要以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为基础。3-6岁的孩子，进行思维的时候绝大多数是跟对物体的感知、跟幼儿自身的行动分不开的，思维是在动作中进行的。幼儿能够较长时间地集中注意于某一物，专心地玩一个玩具，留心注意周围人们的言行。孩子对强烈的或带有情绪色彩的事情感兴趣，爱与同伴游戏。因此，我们要从孩子实际年龄出发，设计组织既要发展孩子的各方面能力，又要符合孩子身心发展特点，不能强加死扣给孩子。我们幼儿教育的目的就是让孩子在轻松愉快之中技能得到发展，身心得到愉悦，健康成长。 在制作竹筒小推车时，我首先要考虑推车的安全性，因为我们提供的游戏对象是小孩子，孩子的自我保护意识差，自我控制能力也不强，而且在玩耍过程中，自顾自己的乐趣，往往??忽略周围环境的影响。我们在设计过程中，把推车中所有可能发生的安全隐患都要排除。其次，小推车使用也要顺畅，便于孩子推车，孩子更有兴趣去玩耍。如果小车不灵便，如果孩子守阻，推车就没有达到意义。因此，我们在设计上要科学合理，便于孩子操作。再有就是小推车既然是孩子的游戏玩具，就应该具有小推车的制作目的、意义。因此，在制作中，我们要发展孩子在玩耍中各方面能力。比如孩子手臂肌肉群、全身协调性发展；以及自我控制能力的培养；同伴间的合作交流，团结齐心协力，分享快乐等等。 如何科学的实现我们的每一个目标，我们就要从孩子的眼光，孩子的心灵出发，科学设计组织课堂教学。以游戏贯穿整个课堂教学环节，让孩子在玩耍操作探索中得到发展。在每一节有效课堂中，我们每一个目标都要围绕孩子的发展进行，我们每一个活动的设计都要围绕每一个目标的实现而服务，我们每一个实践操作都要围绕有效活动的开展。比如孩子在玩耍竹筒小推车活动中，为了训练孩子的手臂肌肉群的发展，动手操作能力，增强孩子全身协调性。在孩子团体游戏中，让孩子分享团队带来的成功喜悦，从而喜欢参与团队游戏，合作游戏。我设计了用小推车运送物体过河的活动环节。 首先，我为孩子提供了安全的半成品玩具。我为孩子提供了竹筒小推车，同时为孩子准备竹棍（打磨备用）、纸盒、棉线，让孩子组装运送物体的支架。在活动中，我看见孩子们几个处在一起，叽叽喳喳的说着做着，有的手护推车，有的拿棉线，有的拿纸盒子，还有的使劲将竹棍从小洞中横穿过，都在紧张快乐的忙碌着。我在一边微笑着观察着孩子们，心里乐滋滋的。我想我应该多为孩子提供这样的半成品玩具。其次，顺利让孩子们进入情景，成为游戏中的角色一员。我在中一班开展运送乒乓这个活动时，孩子尽管对提供的小推车很感兴趣，在场地中快乐的玩耍，欢呼叫嚣着，但是我总觉得缺了什么。于是我为孩子提供了为小蚂蚁运送糖果这一环节，糖果是孩子喜欢的东西，小蚂蚁也是孩子熟悉喜欢的昆虫，让孩子带着一定的角色去游戏。整个场地上热闹非凡，孩子们的加油声、欢笑声震耳欲聋，看着孩子们手舞足蹈满脸幸福的样子，自己也变得和孩子一般大小了。最后，教师是引导者，不是活动的主导者。当我看见有的个别组盒子掉了下来，不能运送，而别的组正在运送，孩子着急一团，都配合着修小推车。“快点！快点嘛！”，“找老师帮忙。”孩子们各说各，我轻轻走了过去帮助孩子们修好了推车，游戏又继续着。 在幼儿游戏中民间游戏的创设与开展也是很有必要，孩子尤其酷爱民间游戏。“竹筒小推车”是一个古老的民间游戏。尤其是小班的孩子，我看见很多孩子在课间常常用自己的凳子来推凳子，玩得不亦乐乎。既然孩子那么喜欢推车，喜欢模仿大人模仿生活，我们何不为孩子提供这样的东西。课题中研究说道我们可以利用农村自然资源为孩子创设区域游戏的物质环境，那么我们也可以用竹筒为孩子做小推车，满足孩子的求知欲望。而且幼儿园玩具缺乏，特别是区域角很薄弱，从而充实幼儿园区域角。又如民间游戏“竹筒水枪”，打水枪也是古老的民间游戏，以前在自己小时候也玩过，用过竹制的水枪，还有的子弹是樟树子。记得小时候那就是自己的玩具。许多民间游戏流传至今，比如：踢毽子、跳绳、翻茶花、走六子等，博受大家的喜爱。因此，在幼儿园中民间游戏是孩子们最喜欢游戏之一。我们可以利用自然资源创设民间游戏玩具，比如“竹筒小推车”，“竹筒水枪”。我们可以思考，如何利用竹、石、沙创设更多民间游戏类型，更让孩子们有这种推小车、打水枪的游戏欲望。当小推车运送活动进行到20多分钟的时候，我说：“孩子们，今天黄队胜利了，第一名，我们为自己欢呼吧！”。孩子们性子高昂，有的孩子说：“老师我们再比一次，我们队一定会赢。”看着孩子们一个个想玩的眼神与表情，我深受感触，活动成功了，我设计的这个区域体育游戏玩具很好。我看着孩子们依依不舍的收拾小推车，连忙说：“孩子们，时间不早了，咱们下次再玩吧！”孩子们相互嬉笑着说道，老师说下次还要玩。所以，幼儿园民间游戏很