信息技术与教学整合的几点体会.docVIP

信息技术与教学整合的几点体会 姜 硕 河北省承德市隆化县第三中学 摘要：信息技术与学科教学的整合是一种高层次、高效率的现代化教育手段，它可以通过生动有趣的画面，直观动态的演示，强有力地吸引学生，把学生带进一个个崭新的学习境界。整合有利于研究性学习；整合有利于培养学生获取、加工和利用信息的知识和能力，培养学生终生学习的态度和能力；整合可启迪学生积极思维，扩大学生认知空间。 关键词：信息技术 教学整合 研究性学习 随着现代化的深入，在教育教学过程中引进和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以更好地提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展，已经成为教育战线大势所趋的洪流。面对日新月异的教学现代化浪潮，许多地方由于观念陈旧落后、理论准备不足出现了种种迷惘和??惑，甚至无从下手、无所应对。表现在不肯购置仪器，或者买来摆样子供人参观，不用不问不管；稍微好一点的学校，勉强用作开会、做报告、看录像等，最多也只是搞些公开课、观摩课，大部分教师与信息技术无缘。总的是认识不足、利用率低。这些认识上的局限和使用上的高耗低效，严重制约了教学现代化的发展。基于这些，很有必要就信息技术与教学的整合问题作进一步的探讨，以便提高认识。 信息技术与教学整合意味着在传统的教学过程中结合使用信息技术，以便更好地完成教学任务。我认为，这种整合是在现代教育思想指导下，在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来，有机统一在一个时空平台上，借以更好地完成教学任务的一种新型的教学模式。我们知道，教学内容是繁多的，信息技术手段更是不断更新的，因此，“信息技术与教学整合”这一模式的内容是丰富的，意义是深刻的。它要求在先进的教育思想指导下，把以计算机及网络技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具，使各种教学资源、教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促成传统的以教师为中心的教学结构和过程模式的根本性变革，达到培养学生创新精神和创造能力，提高学生素质的目的。下面就本人在教学中的体会作一介绍，请专家们指正： 1、在多媒体教学方面：教学过程应该是师生之间、学生之间互动的交流过程。通过互联网、局域网的硬件环境，实现师生之间、学生之间的专题质疑、问题研讨、个别辅导和感情交流，以及师生与外校外地的链接，达到快速、高效的目的，实现知识获取和能力训练的最大效益。教师可利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿，以便清楚地说明讲解的结构，形象地演示教学的内容；或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等等。信息技术与教学的整合，可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体，实现传统模式所无法实现的教学功能。 2、整合有利于研究性学习。中学生尤其是高中生的研究性学习，近年来已经突破了课外活动的限制，而被提升成为基本的课程内容之一，新颁部的课程标准，强调要通过课程改革，加强学生基本素质的培养，通过规范的课程教学，把学生培养成为学会生存、懂得知识、掌握本领、发展能力的身心健康的四有人才。研究性学习正是课程改革的重要内容之一。在教学过程中，根据学科内容，利用多媒体集成工具或网页开发工具，将需要呈现的课程内容，以多媒体、超文本、友好交互方式进行集成、加工处理转化成为数字化学习资源，同时根据教学需要，创设一定的情景，并让学生在这些情景中探究、发现，这极利于学生对学习内容的理解和学习能力的提高。很多教学软件都可以为研究性学习提供良好界面的支持。例如中学数学教学与信息技术整合，其中的几何画板可为学生提供自我动手、探索问题的机会，当面对问题时，学生可以通过思考和合作，提出自己的假设和推理，然后用几何画板进行验证。还可用以发现、总结一些数学规律和数学现象。又如事物内部的运动状况、物理现象、化学反应、生成机制等，都可以通过多媒体的直观显示和形象展现，给学生以身临其境的感受和内质的把握。再如政治教学中的经济学内容，虚拟现实技术可以模拟真实的商业情景，让学生在各种真实的复杂的条件下做出选择和决策，提高学生对实际问题的解决能力。 3、整合有利于培养学生获取、加工和利用信息的知识和能力，培养学生终生学习的态度和能力。打好扎实、全面的文化基础，培养学生的信息素养与信息利用素质。信息技术融入教学过程，使教学方式变革了，教学视野拓宽了，教学内容丰富了，学生对信息的获取、分析、加工和利用，就成为他们学习过程的主要内容，因而能最大限度地贴近现实生活实际，融入网络时代，利用信息能力解决问题当今“终身学习”已经由人们的单纯的愿望变成了具体的行动。时势可以铸造英才，时势也可淘汰庸人，现实实际迫使人们产生了紧迫感。学会学习和终身学习，是信息社会对公民的基