以“疏”替“堵”青春无“敌”.docVIP

PAGE  PAGE 8 以“疏”替“堵”，青春无“敌” ——浅谈小学高段学生异性交往的巧妙疏导 宁波市白峰镇中心小学 胡依琴 【内容提要】：本文从剖析当今小学高段学生的异性交往现状所存在的问题出发，并通过课堂内外的细心观察和调查剖析论证了问题根源所在。本文结合青春期早期的学生心理特点，以生为本，详细论述了如何引导学生理性对待生理变化、相互沟通、学会自我判断和调节和以“疏”替“堵”四方面对学生进行巧妙疏导及取得的初步成果。 【关键词】：青春期 异性交往 疏导 青春期正常的异性交往的重要意义 人际交往是人类社会生活中不可或缺的重要组成部分，是人生成长的一门必修课。异性交往作为人际交往的重要组成部分，在青少年个体成长历程中有着举足轻重的作用。青少年的异性交往，一直是学校、家庭和社会所面临的重要而敏感的话题。《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：关于异性教育这一话题，应由此前的高中阶段提前至小学高段进行指导教育。青春期正常的异性交往有着十分重要的意义。 小学高段学生刚刚进入青春期阶段,这不仅是学生汲取知识、用知识来武装自己的阶段,更是身心得以全面发展的阶段，它包括身体的发育、道德品质的培养、技能的发展、心理素质的加强和个性的形成等。异性交往既是青少年丰富多彩的人际交往的重要组成部分，也是青少年成长的必修课和基本的生活技能。青春期学生正常的异性交往，不仅有利于促进学生的学习进步和良好班级氛围的创设，培养学生与他人沟通和交往能力，更有利于促进人格的健康和全面发展。心理学研究表明：按照人类心理学社会发展的自然规律，异性交往应该从青春期开始建立，那些在青春期既有同、异性朋友，交际广泛的人,情感丰富、很少钻牛角尖、性格开朗、乐观豁达、身心健康,远比那些只有同性朋友或朋友少的人社会适应能力强、个格发展更为完善。纵观小学高段学生异性交往的现状，情况不容乐观： 二. 小学高段学生异性交往现状分析及问题存在因素 心理学研究发现：按照青春期早期的发展规律，青春期的异性心理历程主要分为四个阶段，即排斥异性阶段、异性相吸阶段、异性眷恋阶段和择偶阶段。青春期早期的孩子正处于异性排斥和异性相吸这两个阶段。青少年由于个性特点、年龄特点、家庭背景、受教育环境的不同而存在着不同的异性交往态度。 （一）.排斥异性交往 有些学生对异性抱有偏见或没有好感，所以采取回避或拒绝异性任何形式的交流与接触。有些学生虽对异性心存好感，但因为害羞或遭到流言蜚语而摆出一幅排斥异性、拒不接纳的姿态。 （二）.异性交往过度 与排斥异性交往这一现象截然相反的是异性交往过度。青春期早期的学生经历过异性排斥阶段后，变得关注异性、亲近异性：女生随着生理的某些变化，心里参杂着害怕、害羞、彷徨、惊喜，并对男生产生了朦胧的好感和交友渴望。 有的男生特别喜欢在女生面前表现自己，以显示男生“阳刚”和“果敢”；有的男生甚至特别喜欢接触女生的身体，如故意拉扯女孩子的头发，碰一下女生的手等。 这两种不正常的异性交往现状的问题存在因素一般分为以下三种： 1.由生理变化导致的心理变化： 小学高段学生进入青春期后，由于自身的生理变化而引起的微妙的心理变化。发生了变化，心理也会发生微妙的变化。青春期早期发生的生理变化让很多孩子羞于让别人发现自身的变化而刻意地隐藏自己的内心，对异性产生排斥心理。 2.情感的缺失： 我们的学生多数是独生子女，肩负着父母对其的希望。有些家长虽对孩子的日常生活照顾得无微不至, 却很少走入孩子的内心；有的家长重智轻德、重知轻能, 却疏忽了和孩子的情感交流。情感的缺失极易导致自我封闭、不善言谈、性情压抑、性格极端等结果。 3.现实生活中不良社会风气影响： 在信息发达的当今社会，报纸、杂志、手机、电视、网络无不充斥着爱情故事，有些比较感人、有些粗俗不堪。懵懂的青少年心理不成熟、自制力力差，最容易受不良信息的诱惑和侵袭。 那么，究竟该如何对小学高段学生的异性交往进行正确引导呢？略谈一下我的心得体会。 三. 小学高段学生异性交往的巧妙疏导的方法与策略 （一）.“疏”中有“理”，理性对待生理变化 学生进入青春期后,随着身体的发育和心理的成熟自然会对异性产生许多感觉，如：不自然感、神秘感、兴趣和交往需求。对于这些由生理现象导致的心理变化，我们不应大惊小怪，应理解为正常的成长经历。首先要消除异性交往中的不自然感，端正态度，遵循健康、自然的原则，从而淡化双方性别意识。健康、自然原则的最好体现是，将异性同学的交往看作是同性交往那般自然。在交往过程中，情感流露、言语表情、行为举止应落落大方，既不闪烁其词，也不过于夸张。只要做到“思无邪”，交往时自然会顺畅。 针对青春期少年面临的生理、心理成长发育过程中的问题，我校开