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以卓越领导力引领学校发展 领导力，是指“一种有关前瞻与规划、创新与决策、沟通与协调、调控与落实的能力与艺术”，是学校领导应该具备的基本能力。一个学校的领导班子能否有较强的领导力，对学校的发展起着至关重要的作用。为此，加强领导班子建设，提高每一位领导班子成员的领导力是学校的一项重要工作。在加强领导班子建设方面，要重点加强五种能力和六种意识的学习和提高。 1．学习力：指一个人或一个组织学习的动力、毅力、和能力的综合体现，是一个人干好工作、不断进步的基础，是各种能力中最核心、最本质的能力，是唯一持久的竞争力。学校领导要把学习当成一种责任、一种习惯、一种修养。体现在工作上，就是及时学习掌握现代教育教学理论和方法技术，并及时转化内化为自己的东西，提出本校特色的办学理念、教育教学理念和落实措施。 2．决策力：指领导正确分析把握形势发展，审时度势，科学制定发展目标、发展思路和战略举措的能力。体现在工作上，就是能根据学校的发展情况，科学的提出学校的长期发展目标和短期发展计划，并能根据形势的变化，及时调整和完善发展内涵、发展策略等。 3．创新力：创新是国家和民族的灵魂，是一个单位和个人发展的不竭动力。学校领导要有人无我有、人有我优、人优我特的思想意识和工作作风：不做简单重复的事，做出新意来；不做不动脑筋的事，做出思想来；不做人云亦云的事，做出个性来；不做应付检查的事，做出实效来。 4．执行力：指贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力，即把思想转化为行动、把理想变为现实、把决策变为成果的能力。学校领导要分工明确，实行目标责任制和责任追究制，要本着为上级负责、为工作负责、为自己的职责负责的态度，坚持“不找借口找方法，方法总比问题多，办法总比困难多”的工作原则，抓好工作落实。 5．凝聚力：指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。学校领导要不断加强自身修养，不断提高业务素质和管理水平，积极发挥好自己对全校师生的吸引力，从而不断增强师生对学校领导班子的向心力，不断提高学校团???的凝聚力。 为加强“五力”建设，学校要求领导干部要强化六种意识。 一是强化大局意识。学校领导必须无条件服从组织与领导，和党组织保持高度一致，坚决贯彻执行组织意见和决议决策，维护大局的利益，带头贯彻落实上级精神，做到个人利益服从集体利益，小团体利益服从全校利益，局部服从全局，形成一个有机的战斗整体，汇成巨大的合力，在维护大局上为全体教职工做好表率。 二是强化率先垂范的意识。领导要带头遵守各项规章制度，处处以身作则。严格执行学校的考勤制度、值班制度和兼课任教制度等，做到领着老师干，干给老师看。 三是强化团结意识。班子成员必须以学校利益为重，服从大局，团结一致并且毫不动摇，做到宽容大度。并本着分工不分家、首见负责制的原则，在遇到问题时不相互推诿，在遇到困难时能主动想办法，在有不同意见时能换位思考，形成积极向上的情感和不断开拓进取的合力。 四是强化服务意识。领导就是服务，管理就是服务，就是奉献。作为领导干部必须要有服务师生的意识，要深入师生和具体教育教学活动中，了解师生的心声和困难，及时为师生排忧解难，切忌图享受、赚名誉、搞私利。 五是要强化问题意识和落实意识。我们的口号是：善于发现问题，马上解决问题，实干就是能力，落实就是水平，千说万说落实是真，千做万做业绩为准。一旦发现问题，要本着“首见负责制”和“不找借口找方法，方法总比问题多，办法总比困难多”的原则，能自行解决的马上解决，不能解决的马上向上一级反映并协助解决，力争当天的事情当天完成，绝不拖泥带水，做到日事日毕，日清日高。 六是强化精品意识和质量意识。领导干部要强化“虑事精心，过程精细，结果精品”的精品意识，以及全面质量观和过程质量观，在平时的教育教学中，高起点，深谋划，把情况想全，把工作做细，确保事事是精品，件件做精致。要认真履行“督”与“导”的职能。在落实工作时既要严格检查做好“督”的职责，又要具体指导做好“导”的工作，既要过程好，还要结果好。