信息技术对小学辅助教学的思考.docVIP

信息技术对小学辅助教学的思考 河北省霸州市王庄子乡王庄子村完全小学 梁金华 关键词：教育环境 教学应用 多媒体综合运用 激发兴趣 摘要：随着科学的进步与时代的发展，计算机辅助教学已被大部分教师认可。计算机辅助教学手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用以及储存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用的特点，在教学过程中能为学生建立一个动态教学环境，开拓学生的视野，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”，丰富学生的想象力，激发学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率，使学生在不知不觉中自觉地参与学习，在轻松愉快的环境中获取知识。这样自然而然的激发了学生的好奇心和求知欲，从而培养出学生良好的学习兴趣。 当今社会科技飞速发展，为适应社会发展的需要，教育面临着第三次革命，应运而生的新课程标准明确???出：“信息技术应与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。信息技术作为一种重要的教学工具广泛应用于教学后，不仅促进了教学模式的变革，更主要的是促进了教育质量效益的大幅提升。然而随着改革不断深入，也出现了一些值得人们深思的问题。下面我根据实践谈谈信息技术与学科整合的看法。 一、 信息技术使用过程中的误区。 信息技术作为一种先进的、科学的辅助工具被广泛地应用于教学后，虽然表现出了其强大的优势和不可替代的作用，但随着其在教学中应用面的不断扩大和使用频次的不断提高，随之也滋生了许多过于激进的思想和行为。盲目扩大信息技术在教学中的作用。 一种情况是上课就用。眼下很多教师无论上什么课什么内容，只要一上课就用上多媒体，甚至对学生的表扬、批评也由电脑来完成，整节课下来教师可以少说话，不写字，以此显示其课堂教学艺术和科技含金量。其实信息技术无论怎么先进，其作用无论怎么大，但它毕竟是一种辅助工具，只有在有“辅”的必要时，才能取到“助”的作用，它是人设计的，是一种简单的机械的，冰冷的程序。而真正的教学过程除了知识的传递外，更重要的是师生间心灵与灵魂的交流碰撞过程。往往教师的一个眼神，一个手势都传递着无限量的信息，取到鼓舞学生的作用，进而充分调动起学生学习的激情，这是任何先进的技术都无法做到的。 还有一种情况是照搬照用型，有部分教师为了充分地应用信息技术，就将网上的优秀教案、课件、课堂实录全部照搬到自己的课堂上，结果是一节课下来教师费了力，学生却费解。教学是一个复杂的过程，它受区域环境、人文习惯、学生的感知能力和教师对教材把握度等因素的影响。因此，有些课件可能对于设计者自身及当地来说是优秀的，但当它进入我们的课堂后，由于无法真正理解其切入点和切入法，就变成无根之木，毫无生命力可言。 二、计算机辅助教学对计算机教师的要求 1、教会学生使用计算机。小学生的计算机课的基本任务是学会使用计算机，会将计算机作为一种学习的工具，运用与学科学习，学会对知识和信息进行检索，从而达到自主学习，而不是学会计算机的所有知识。 计算机教师在教学过程中应充分把握这个特点，教会学生使用计算机，教学生计算机的基本操作、课件操作、资料检索等等。学生学会了这些后，可以培养学生自主学习的能力，拓宽学生的视野。 2、引导学生运用计算机。学生学会使用计算机后，并不一定知道在什么情况下使用计算机，计算机教师就要引导学生明白在什么情况下可以借助计算机来学习，怎样来学习。比如,布置一篇作文，写一个学生知道但不是很熟悉的事物，让学生通过计算机查询，先了解这个事物，再进行作文。这样比教师介绍事物、学生作文强得多，因为，学生已成为学习的主体。这样的活动多了，学生也就明白了怎样运用计算机进行学习，更激发了学生使用计算机的兴趣。 教师应该以真实的、具有挑战性的任务激发学生学习的动机，使他们产生浓厚的兴趣，进而为完成学习任务而主动对各种知识进行积极的探索与学习，在对知识体系的主动探索中查找信息、理解现象和学会思维，从而建立自己的认知结构，培养学生创新能力。 二、 信息技术在小学教学中的作用 现代信息技术作为一种重要的教学辅助工具，能将声音、图像、文字、符号以及语言等多种信息按教学要求有机组合，具有超时空、直观、化抽象为具体等特点，确有许多传统教学手段无法比议的优势。 1、利用信息技术可以做好课前准备 备课是教学的重要环节，这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，教师在教学设计前可以上网查阅优秀教师的备课。网上的备课各种各样，文本的、视频的，一课有好多种，而且资料非常多。但教学中并非所有课件都能适合实际的课堂教学，必须根据学生的实际水平，教师本人上课的需要，潜心研究大纲、教材，把握好教学内容的重点、