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信息技术教育下教师面临挑战 摘要：二十一世纪是一个科学技术迅猛发展、经济日益增长的时代，信息技术为人们的学习和生活带来了根本性的改变，这向当今的教师应如何面对信息技术教育提出了严峻的挑战。本文从几个方面，针对教师，从思想认识上，教学内容，教学方法，教学模式上阐明了适应教育信息化的要求，要求教师正确认识教育信息化，提高教师的信息素养，教师转变角色，转变教师的教学观念，教师打破传统的教学模式，熟练掌握计算机的运用，高度重视信息技术与课堂教学相结合，在力普及多媒体在课堂教学中的应用，构建网络时代全新的课堂教学模式，期望对我国中小学信息技术教育的开展有所启示。 关键词：信息技术；信息素养；教育观念；教育现代化 随着新课程改革的不断深入，教学也进入了一个开放、多变的信息世界。而教师仍是课堂教学的主角。面对着时代的发展，科学技术的突飞猛进，新的知识、新的文化、新的概念如雨后春笋，让人目不暇接。这也是我们这些教师在信息技术教育面临着巨大的压力和挑战。在教育部下发的“中小学信息技术课程建设的指导意见”中，要求普及中小学校开设信息技术课，普及信息技术教育，目的是通过信息技术教育，培养学生运用现代信息环境，自主学习的意识、兴趣和能力，培养学生创新精神和动手能力，促进教育全面发展。因此，我们教师无论是从思想认识上，还是从教学内容、教学方法、教学模式上都要适应教育信息化的要求。我认为，我们新一代青年教师应适应新形势、大环境，面对挑战，提高自我。 树立正确的教育信息化观念。 “教育大计，教师为本”。教师的质量决定教育的质量，全面推进素质教育，提高整体教育质量，提高全民族的创新能力，建立适应经济和社会发展需要的新的人才培养体系，是广大教师的义务和责任，而教育信息化，现代化的目的也正是如此。很多教师把教育信息化仅仅理解为计算机知识普及，多媒体、计算机网络化等，这些确是信息技术的先锋，但他不等同于教育信息化，若在这一点上认识不足或有误，我们的教育信息化观念就会走进误区。我们理解的教育信息化，是指在教育教学中，开发并应用信息技术及信息资源，建立信息社会需要的教育环境。要利用现代的教育教学理论和技术能使教育者、学习者方便获得信息，交换信息，创造一的教学活动赖以存在和发展的氛围环境。因此我们教师必须树立正确的教育信息化观念，认识到信息技术课的内容上不仅设置了计算机的知识，更注重让学生掌握学习方法，使其获得知识的同时，更增加学生的更新知识的能力，以适应时代的需要。培养学生目标上，要求学生全面发展，把学生培养成为多专多能型的人才。可见，正确认识实现信息技术教育，是全面推进素质教育信息化的根本保证。 全面提高教师的信息素养。 “学高为师”，一个合格的教师不但业务精湛，才华过人，更要有较高的个人素养。这种素养包括很多方面，其中就有信息素养，教师在教学过程中，利用信息学理论，对教育教学过程、教学资源中的信息进行查询、选择、利用、转换和增长，目的是为了优化教育教学效果，促进和改善学生的学习质量。教师掌握了信息行为、技术行为后的思想后，就能够面对不同的背景条件，利用多种信息去科学地解决教育教学中所遇到的一系列问题，真正的推动了教育现代化。因此，从这种要求上来看，教师应具备的信息素质包括：信息意识素质；计算机基础素质；应用软件操作素质；应用多媒体、网络教学资源的素质；课程课件设计素质。〔[1]〕 信息意识素质 教师首先要树立正确的信息化观念，有强烈的信息意识、信息道德，能够对信息进行收集、判断、处理及利用，是自己有欲望，主动参与其中。 计算机基础素质 在信息技术环境中，对我们教师有提出新的要求，打破传统教学中“一支粉笔、一块黑板、一本教材”的“填鸭式”教学模式，要求我们教师了解计算机的基本构成和性能，并能熟练操作。 应用软件操作素质 会使用计算机辅助教学软件资源，来提高工作效率。比如会文字处理，绘制电子表格，会收集数据库，powerpoint等，充分激发学生的学习兴趣和热情。 （四）应用多媒体网络教学资源的素质 伴随着信息技术的发展，计算机网络正以全新的方式改变着教师的教学。所以教师应会利用多媒体、网络教学资源进行教学活动，且能与学生进行交互式的展示、发布与表达。 课程课件设计素质 网络时代呼唤网络化教学，它将成为我国中小学教学的主攻方向，所以我们教师要能够利用一些辅助教学软件制作使用的课件，以提高课堂教学效果。 21世纪的教育是信息化、网络化的教育，现在，各个学校都已进入了网络化时代，但具有这些素质的却不多，即使上级要求每为教师参加计算机信息技术的培训活动，但仍有大部分教师由于年级、个人素质等方面不能适应，而具有这些素质的教师也仅仅局限于一些专职的计算机老师或部分年轻教师。其他任课教师对现代信息技术对于教育的影响认识不足，缺乏应用技能，所以可见，全面提高教师的信息素养刻不容缓