《语言的艺术》单元导读教学设计2012.2.27《语言的艺术》单元导读教学设计2012.2.27.doc

PAGE  PAGE 7 《语言的艺术》单元导读教学设计 实验小学 徐兆丽 【教学目标】 1.初步感受精妙语言的魅力，激发学生学习本组课文的兴趣。 2.初读整组教学内容，了解整组教材的编写特点，初步了解不同体裁文章的表达方式。 3、制定综合性学习计划，为开展综合性学习做准备。 【教学重点】 了解本组教材学什么，怎么学，制定好综合性学习计划。 【教学准备】 课件 【教学流程】 一、欣赏视频，导入学习 1．同学们，今天老师给大家带来一段精彩的视频，观看之前，先来认识一下这三个人物，注意他们的官衔，（播放课件：侍郎纪晓岚、尚书和珅、御史刘构）请看！（播放视频） 2．说说看完这段视频的感受。（快乐、欢笑……）是呀，电视中的纪晓岚巧妙地运用汉字的谐音（出示课件：是狼是狗 侍郎是狗 上竖是狗 尚书是狗 遇屎吃屎 御史吃屎），回击和珅一伙的嘲笑，产生了幽默风趣的艺术效果,让我们不由自主地开怀大笑。这就是语言的艺术。（板书：语言的艺术） 二、浏览内容，明确学习任务 1．从今天开始，我们将进入第三组课文的学习，那么在这个单元教材编排了哪些内容呢？打开书本目录，快速地找找。 2．汇报交流。 师：整组教材安排了4篇课文、口语交际与习作回顾拓展三个板块。这个单元的4篇课文在语言的表达方式上很有特色，我们先来感知一下。翻到第一篇课文《杨氏之子》，轻声朗读课文，看看这篇文章与我们以前学的文章有什么不同之处。 《杨氏之子》：你发现这篇文章与我们以前学的文章有什么不同吗？这是我们小学阶段出现的第一篇文言文。文言文是中国古代的一种书面语言，也叫古文，同学们刚才说的简约精炼、难度难懂就是文言文的特点，从本文开始我们将要进入古文学习之旅。 《晏子使楚》写的是春秋时期齐国大夫晏子出使楚国的故事，是一个历史故事。 《半截蜡烛》你发现在表达方式上有什么特点吗？这是什么特殊的文学形式呢？课文前的学习导语能解开你心中的疑问。自己读读导语，找找答案，用笔划划，（课件出示导语，指名读） 《打电话》（方法同上） 师小结：课文前面的导语是学习的好帮手，平时学习课文的的时候要仔细阅读，充分利用。 师：接下来请大家快速地浏览书本63页-66页的内容，看看口语交际与写作、回顾拓展分别安排了哪些内容？ 3. 交流后，师小结：口语交际与习作是让我们学会用得体的语言表达。回顾拓展在学习课文的基础上感受语言表达的艺术，要积累、搜集一些对联、相声、快板、提示语等在表达上有特色的语言。 4、引导学生看大屏幕，寻找本组教材编排的共同点。（语言） 三、学习导语，明确单元导语，制定学习计划 1．指名读单元导语第一部分，然后归纳交流：本单元的学习主题是“语言”。文中列举了哪些奇妙的语言？ 师：凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。 2、师：教材对我们学习本组课文提出了哪些要求呢？默读单元导语的第二部分，找出要求并用横线画一画。 3、交流后明确学习要求 ：（1）感受语言表达的艺术（2）通过综合性学习，搜集、积累表达精妙的语言（3）学会用得体的语言进行表达。 4、师：那么学习本组课文，你认为要弄明白哪些问题？请根据本单元的学习要求设计本单元课文的学习计划。 5、学生思考。 6、交流后，在表格上补充“每篇课文主要写了什么?”“文中哪些地方的语言特别精妙?”“这些精妙的语言产生了怎样的艺术效果?”。 7、师：是呀，老师的脑海中也产生了许多的疑问，（课件内容：课文插图）同学们，一个九岁的孩子，面对大人的调侃，该如何做呢？晏子，其貌不扬，身材矮小，但在百姓的心目中却是智慧的化身，这又是为什么呢？半截蜡烛里藏着一份秘密文件，在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，女主人和她的两个孩子是怎样用自己的智慧和勇敢与敌人展开惊心动魄的斗争呢？一句话能说清的事，竟然被一个年轻人在电话里说了两个多小时？他是如何打的呢？在课文学习中，不仅会一一解决，还将让你成为戏剧家、戏剧演员，相声演员，相信这将是一个快乐的学习之旅。敬请期待吧. 五、读综合性学习，制定计划 1、师:在这组课文的学习中，还安排了一次综合性学习。任务是什么呢？让我们打开书本49页。自己默读内容，边读边用横线划出学习任务。 2、边交流补充表格。 内容选择负责人例子展示方式一熟语歇后语谚语短文幽默故事古今笑话二提示语广告词三相声评书影视剧对白随机展示： 一句广告词： 今天存入一滴水，明天拥有太平洋。 师：该 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E5%