浅谈几何习题挖掘的途1.docVIP

——浅谈几何习题挖掘的途径 安徽省安庆市宜秀区五横初级中学 戴向阳 邮编 246051 手有些几何题具有一定弹性、典型性、探索性，有拓展、开发和挖掘的余地与空间。把这类题进行适当地变换、延伸、拓展，一方面起到举一反三、完善知识结构、梳理知识网络的作用，另一方面培养了学生创新能力和敢于猜想、勇于探索的创新精神，增强了学生学习兴致，激发了学生求知欲，提高了学生探究能力。开拓学生视野、丰富学生思维，实现“不同人学不同数学”，体现“不同人在数学上得到不同发展”，凸现从“被动”接受式学习向“主动”探究性学习转变。下面笔者就自已教学实际谈谈如何具体重整、组合、拓展几何习题，以飨读者，愿与读者共勉之。 挖潜几何习题，可从以几方面考虑： 一、 从认识事物方法上看有两个途径 笔者在教学实践中发现，几何的曰常教学、尤其复习教学，要遵循这样原则：从一般到特殊或从特殊到一般地“挖潜”问题。如此一来既在面上拓广了知识点间的横向联系，又在深度上延伸了知识的纵向认识。因此，教师“挖潜”问题可考虑从此两个方向入手。前者犹如出发旅游，一路风景逐渐引人入胜，会有“晋人”发现桃花源惊喜不断，越探究越能激发学生学习激情和求知欲，越能发现问题丰富多彩的外在形式，拓深问题的外延，从而纵深把握问题，踩中中考命题的思