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心理健康教育是最美的教育(1) ——爸爸妈妈还爱我吗？ ? ? 心理健康教育不是一蹴而就的工作，它可以是个案咨询的形式，也可以在团辅课上进行，如果能在课堂教学中渗透心理健康教育，那就是润物细无声了。我们老师可以在备课时做好准备，课堂上有意为之。也可以抓住课堂生成这一契机，进行心理健康教育，虽然这堂课的教学目标也许暂时不能达到，也许和预设的时间有了冲突，但是不要紧，因为心理健康教育才是最美的教育。 我在教学《品德与社会》五年级下册第一课《父母的难处》时，进行了2次情绪处理。这一课主要由以下几部分组成：看看父母有多难；美文欣赏；哪些难处和我有关；我和父母共患难；爸爸妈妈，让我们送您一片阳光。侧重让学生对父母难处的关注、理解，使学生乐于、学会为父母分忧。 爸妈还爱我吗？ …… 师：爸妈在经济、身体、工作等方面有哪些难处呢？现在，让我们把镜头转向敬爱的爸妈，慢慢地寻找爸妈的难处！ 生1：妈妈春节前打扫卫生，最吃力，特别是擦玻璃很困难，她都是下班后再打扫，整整干了四天！天天累得腰酸背痛！ 生2：我们全家只有我和爷爷奶奶买了新衣服，爸妈没有买，妈妈说：“不能把钱都花在衣服上，买房子欠下的贷款还没有还清！ 生3：我有一个3岁的小弟弟，妈妈整天把精力花在他身上，没有时间工作，也不像以前那么爱漂亮了，还经常唉声叹气地对我说：“你自己要自觉呀，妈妈现在没时间关心你了！”我觉得她现在也蛮苦恼的。 师：我注意到，你刚才最后一句话：“我觉得她现在也蛮苦恼的。”这是你的感觉，还是妈妈告诉你她很苦恼？ 生3：妈妈没有这样说过，但是我觉得是这样。我觉得妈妈和以前不一样了。（有些哽咽） 我知道，这个孩子是自己难过，将自己的感受投射给妈妈。联想到最近很火的12岁女孩逼妈妈堕胎事件，我果断决定把目光转移到孩子们身上，虽然这一课也许不能完成书本规定的目标，但是我认为此时帮助孩子解决情绪困扰更重要！ 首先，我对家中有弟弟或妹妹的孩子举手，并请他们一一发表感受，可以对弟弟妹妹说，可以对爸爸妈妈说，也可以说自己的心情，没有好坏对错之分。12个孩子表达了三种意思：2个孩子觉得弟弟很烦；4个孩子觉得爸妈太宠爱他们了；6个孩子觉得爸妈根本就不爱他们了！ 面对这个调查结果，我并不惊讶，表示理解，因为弟妹的存在，他们感觉到自己在家中的“地位”受到了威胁，心里不平衡。 师：孩子们，你们能将自己的心里话在这里分享，是一种成长！我理解你们的心情，能感受到你们此时不舒服的感觉！（我轻轻拥抱了刚才那位哽咽的孩子）当你觉得弟弟妹妹很烦的时候，你是怎么做的？ 生：我捂住耳朵，对他大声叫嚷，让他停止哭闹。 师：有效吗？ 生：第一次有效，多了就没效了，还会引来家长的责怪！他们不怪弟弟烦，反而责怪我态度不好！（很委屈） 师：如果你哭闹的时候，希望别人怎么做？ 生：（愣住了，想了想）希望别人问问我怎么了，关心我，安慰我。 师：如果你这样对弟弟，他会怎样呢？爸妈呢？ 生：（抓抓头，不好意思）也许他不会哭闹了，爸妈也不会责怪我了，甚至还会表扬我！ 师：是的，你这样做，不仅弟弟开心，爸妈赞赏你，更重要的是，你在照顾弟弟的过程中，学会了关心他人，从他人的角度看待问题。你就像一个小爸爸一样承担起照顾弟弟的责任，你的承担责任的意识会逐渐增强！这样的你，在集体中会受到欢迎，勇于承担责任是成功的一个重要因素！ 我走到刚才两个孩子身边，轻轻地问：“此时，你觉得弟弟的哭闹还那么烦吗？”他们摇了摇头。我知道，他们听懂了我刚才的话，需要一段时间去实践，去体会！ “爸爸真的不再爱我们了吗？”我在黑板上打了一个大大的问号，“今天，我们来做一个数学题。” “什么？”不少孩子喊出声来，他们都很惊讶，这个和数学题有关系吗？ 我在投影仪上出示表格： 我们今年12岁，假如你们的弟妹2岁，爸妈对我们的爱满分是10分的话，请试着填写下面的表格。 ?爸妈对我的爱爸妈对弟妹的爱???我2岁时?????我8岁时?????我12岁时??? ?爸妈对我的爱爸妈对弟妹的爱???弟妹2岁时?????弟妹8岁时?????弟妹12岁时??孩子们的窃窃私语逐渐消失，开始思考。我请他们迅速写下这两组数字，并进行比较，说说发现。很快，有孩子开始在小组内发表看法，有的睁大眼睛，似乎很惊喜，有的拍拍脑袋，好像恍然大悟，有的伸伸舌头，仿佛不好意思，再也不见他们刚才的委屈表情了！3分钟的小组分享后，我请刚才几个同学分享自己现在的感受。 生1：我和弟弟在相同的年龄所得到的爸妈的爱，永远是我的多，因为我比他大！ 生2：我现在长大了，还要求爸妈给我的爱和2岁的妹妹一样多，这是不可能的，因为她还小，生活不能自理，当然需要爸妈更多的关爱！ 生3：弟妹们也不要吃醋啊，加上我们这些哥哥姐姐对你的爱，我们得到的爱就差不多了！嘻嘻