日本民族音乐教案与反思.doc

课题：人音版高中音乐鉴赏全册第十节——历史悠久的亚洲传统音乐之《日本民族音乐》 授课人：高级中学 王 教学目标： 知识与技能：欣赏有代表性的日本民族音乐作品，了解日本传统音乐文化及日本传统民族音乐与中国民族音乐的历史渊源。 过程与方法：参与认、唱、跳的的实践活动，从而探讨各类日本民族音乐的风格特点。 情感、态度、价值观：欣赏日本民族音乐，增加学生对日本音乐的兴趣和了解。 教学重点： 欣赏有代表性的各类日本民族音乐，并分析其特点，加强学生对日本民族音乐的认识与了解。 教学难点： 通过欣赏、认读乐谱、演唱歌曲等实践活动，参与探讨日本各类民族音乐的风格特点。 教学过程： 一、故事导入： 我国第一个封建王朝的开国皇帝-- HYPERLINK /s?q=%E7%A7%A6%E5%A7%8B%E7%9A%87ie=utf-8src=wenda_link \t _blank 秦始皇,为了寻找??老传说中的长生不老秘方,派当时的王朝宫廷武林高手-- HYPERLINK /s?q=%E5%BE%90%E7%A6%8Fie=utf-8src=wenda_link \t _blank 徐福率三千童男童女飘洋过海,去传说中的 HYPERLINK /s?q=%E8%93%AC%E8%8E%B1%E4%BB%99%E5%A2%83ie=utf-8src=wenda_link \t _blank 蓬莱仙境寻求秘方.结果在大海中遭遇强大的 HYPERLINK /s?q=%E5%8F%B0%E9%A3%8Eie=utf-8src=wenda_link \t _blank 台风,船只被毁,这些人被迫留在了荒芜人烟的 HYPERLINK /s?q=%E7%90%89%E7%92%83ie=utf-8src=wenda_link \t _blank 琉璃群岛上，慢慢发展成现在的日本。 近代，日本发达了，竟然还侵略中国，现在又为钓鱼岛与中国发生争端。然而音乐艺术无国界，音乐是美的东西，无论哪国音乐也都值得我们学习。 二、新授 1、日本音乐分二大类： （1）传统民族音乐 日本传统民族音乐，日语称作邦乐。近世邦乐是五音音阶，(多只用do mi fa la si，在日本叫都节调式)且声乐曲繁多，器乐曲显少。还有传统舞蹈、能乐、歌舞伎、声明等。 （2）现代流行音乐 日本流行音乐(英语:Japanese POP，常缩写为J-POP表示)。包括了流行音乐、RB、摇滚、舞曲、嘻哈和灵魂音乐。日本拥有世界最大的实体音乐市场。以2011年为例，音乐录像带销量年产值约31亿美元，占世界市场之30%，日本音乐的制作水平在世界范围内都可称得上是一流水平。 三、按音乐的表演形式分类学习，了解日本各种传统民族音乐 1、日本民歌 （1）欣赏日本民歌《拉网小调》（多媒体观看《拉网小调》的乐谱） 请同学们认读乐谱，找出乐谱由哪些音谱写而成。 学生总结得出运用了(Do、Re、Mi、So、La)，请学生对比中国的“五音”，竟然是相同的。 老师讲解(Do、Re、Mi、So、La)在日本叫雅乐吕、律音阶。与中国五声调式相同（宫、商、角、徵、羽） 雅乐(ががく)意指中文雅正之乐，是日本兴盛于 HYPERLINK /doc/5094273-5322482.html \t _blank 平安时代的一种传统音乐，也是以大规模合奏型态演奏的音乐。乐曲以器乐曲为多，至今仍是日本的宫廷音乐，是现存于世界最古老的音乐形式。 雅乐最初在奈良时代自中国及朝鲜传入日本，随后经模仿及融合而产生日本雅乐。 （2）欣赏日本民歌《樱花》（多媒体观看《樱花》的乐谱听老师范唱） A，老师用日文范唱一遍，谈谈听后的感受。本应该是美好，喜悦的情绪，此时有什么情绪？（忧伤的情绪） B，请同学们认读《樱花》的乐谱，找出其有哪些音组成。do mi fa la si，在日本叫都节调式音阶。因为有fa，si这样的不稳定音出现，因此组成的音程具有不和协，忧伤的情绪出现。 中国自周秦开始，传统音乐讲究平和中庸的色彩，尽量少用这种不协和的fa，si音，而日本偏用fa和si，而且多数歌曲的音阶都是do mi fa la si，除了都节调式音阶还有琉球调式的音阶，所以明显突出了日本音乐的特点。 C，老师弹钢琴，请学生看多媒体大屏幕的乐谱，练唱歌曲《樱花》。 D,对比中国的国花歌曲《牡丹之歌》 樱花为日本国花，中国的国花是牡丹，对比听听中国国花的歌曲《牡丹之歌》老师演唱，明显感觉中国《牡丹之歌》明亮，快乐、华美、大气。 2、日本舞蹈 请同学们观看多媒体大屏幕上的日本舞蹈动作图片并讲解。 日本舞蹈广义指流行于日本各地的各类舞蹈，如古代舞、雅乐、能剧、民俗舞、歌舞伎舞蹈等;狭义专指包括各种流派的歌舞伎舞蹈。古时“舞