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PAGE  PAGE 2 新观念、新方法走进小学语文课堂 ——学习《小学语文课程标准2011年版》心得体会 龙海市海澄中心屿上小学 黄秀莲 通过学习《新语文课程标准》，我感觉到《新语文课程标准》给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。新课标主要有以下几点特点：要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等。在“教学建议”中指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。可是长期以来，以教师为中心，以知识传授为主的传统教学方式，严重束缚了学生自主学习、创新能力的培养。因此，让新观念、新方法走进小学语文课堂，应是教学改革的核心，也是我们的必然选择。我将这次新课程标准学习体会总结如下： 一、培养学生自主学习的方法和培养学生自主学习的习惯 在语文教学中，教师最重要的是教给学生学习的方法和学习的习惯。教师在引导学生自主学习的同时，适当传授一些学习方法，将能取得令人满意的效果，学生掌握了方法，也就能利用方法更快乐，更有效地去获取知识。养成学生良好的学习习惯是教学成功的一半，因此，我常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪些好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听说读写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成良好的自学习惯。任何习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我坚持引导学生在语文课堂中反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。 二、语文教学中要加强语文实践。　　语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。沟通课堂内外，充分利用学校，家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实践的机会”。只有把学生的课内学习定位在“实践”的角度上，才能真正地把学生当作学习的主人。学生既然是“实践者”，他们就必定要参与整个的语文学习过程，一切的听、说、读、写活动的主角都应是学生。这种以教师讲为主、问为主、操纵为主的课堂，剥夺了学生进行语文实践的时间和空间。　 学生可以通过读书、访问、参观、上网等多种形式的亲身“实践”，锻炼自己搜集整理信息的能力，培养自己发现问题，解决问题的能力。当然，课外语文实践的重要组成部分还是读书，学生通过大量直接地接触语言材料，在不断地阅读实践中，感悟读书方法，体验语文所蕴含的更深层次的美。 通过开展形式多样、生动活泼的语文活动，可以增长学生的才干。新课程标准注重语文实践能力的培养，语文学科实践性很强，教学中要尽量将枯燥无味的作业化为有趣的活动，使学生在近似游戏的过程中达到练习、复习巩固的目的，使学生产生强烈的兴趣，调动学生学习的积极性，促使学生顺利地完成学习任务。如词语接龙、表演课本情景剧，充分展示学生个性特征。此外，还举行练字比赛，讲故事比赛，格言警句比赛等活动，使学生在丰富多彩的语文活动中学语文，用语文，长才干，学做人。 三、教师要成为学生学习的指导者、引导者、辅导者、促进者 教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养???和人生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。教师是指导者、引导者、辅导者，学生不能领悟的，在生活中解决不了的，需要教师帮助的，教师在鼓励的同时，给予学生以帮助，使他们走出学习的“困境”、心灵的“困境”，获取更多的乐趣。所有这些，都是教师的“服务地位”决定的，教师不是高高在上的指挥者，而是为学生现在学习和今后学习服务的人。