构建幼儿良好班级常规的妙招.docVIP

构建幼儿良好班级常规的妙招 一 构建幼儿良好常规的意义 良好的班级常规的培养是班集体建设的一项基础工程，是一切教育活动的重要前提，也是保障教学工作顺利开展的重要条件。这一步在小班尤为重要。孩子刚刚离开家长来到新的环境，培养良好的习惯相对容易。今年开学就有很多家长提前给我们打招呼说自己的孩子在家如何调皮，希望老师能严格要求。针对家长的提议，我们观察了那几个孩子，刚来的几天确实如家长所说的调皮。过了不到一个月的时间，那些孩子已经完全适应了幼儿园的生活，学会了在活动中遵守简单的规则，有了一定的规则意识。同时，小班的良好常规也为中大班打好基础。 二 以点带面，构建幼儿良好常规 教育过程中注意个别孩子的教育。在教育个别孩子的基础上来改善整个班级的面貌，因为每个孩子除了有着相同的年龄的特征，也有着自己的个性。这就要求我们因材施教。 家园一致，纠正幼儿的不良行为 要教育好孩子需要家长的积极配合，家园合作，步调一致，才能有效纠正孩子的不良行为。开学不久，源源在幼儿园午睡起床的时候总是哭闹，自己也不爱动手穿衣服，我们和家长取得了联系，知道了原因是因为孩子每天在家睡的晚，白天睡不够，所以起床喜欢哭闹，我们建议家长在家给孩子养成良好的作息时间。这样过了一段时间，源源起床不但不哭闹，还自己动手穿起衣服了。 逐个击破，逐步使幼儿形成良好常规 当确定好要纠正孩子的某个行为后，还真恨不得一下子解决所有问题，可是心急吃不了热豆腐，该一次集中解决一个问题，采取逐个击破的战术。轩轩在班上算个“问题孩子”了，课堂上坐不住，下课总是会听到小朋友告状的声音，活动中也是个“自由分子”，加上脑袋瓜子灵活，面对老师的批评往往还会顶上几句。我们确定了要先解决课堂上坐不住的毛病，面对轩轩的这个问题，采用了好些法子，一收到效果就及时的给予轩轩肯定，这样是的孩子和我们都有了自信，也增进了师生的感情。 行为强化，鼓励幼儿 针对孩子的特点，首先要选择有效的强化物，并一贯的执行。选择的强化物如果是孩子干兴趣的效力会最好。轩轩最???欢充当小老师帮助小朋友做事。于是我利用这点，告诉轩轩，只要上课不到处跑，我就请他当小老师。每次我都说话算数，兑现了自己的诺言。效果还真的很好。 软硬结合，因材施教 教育重要软硬结合，开学已经一个多月了，豆豆还是不能进入状态，不仅早上来哭，午睡只要醒着就会哭哭啼啼的要爷爷，除非老师陪着她睡，不然就会大声哭喊，吵醒大家。有空时我们会陪着，但是毕竟我们面对的是几十个孩子，所以我们不得不采用了硬方法，不满足她得要求，只要她知道用哭声不能解决问题，得不到老师的同情，自然会听从老师的了。 三 反思与讨论 在工作过程中，我还总结出常规培养的“四字诀”。即：细，实，查，恒 细——是要求教师眼明，心细，嘴勤，也就是要学会多看，多听，多说。教师要善于观察，了解班级的情况，观察孩子的一言一行，并从中发现问题，及时解决问题。 实——教师提出的常规要求不能停留在口头上，要把要求具体化，来约束孩子的言行。 查——口头教育是浮于表面的，幼儿在执行常规时，肯定会打折扣，总会出现这样或那样的问题，犯各种各样的错误都是正常的。教师一定要加强督促，落到实处。 恒——科学合理的常规，可以形成井然有序的教育教学环境，持之于恒的常规培养和训练，也有利于促进常规的稳定性和幼儿的全面发展。教师要常常不厌其烦的提醒幼儿遵守各项活动规则，使幼儿知道什么该做什么不该做。 幼儿园和小学有着较大的区别，幼儿在园的时间很长，要使得幼儿在这么长的时间里能过的充实，愉快，出了教学活动，游戏活动的合理安排外，良好的常规也是有力的保障。建立了良好的班级常规，形成了轻松和谐的班级氛围，自然就能取得最大的成功。