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浅谈信息技术与创新教育在教学中的作用 作者：韩国香 单位：宝坻区北城路小学 摘要：现代技术教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，它可以有效地发挥各种教育资源的优势。突破传统教育时空的限制，为各类教育提高教育质量提供有力的支持，推进教育大众化和终生化，为社会成员学习提供方便的广泛的教育服务。使教育领域产生深刻变革，促进教育现代化。下面我就从以下几方面阐述信息技术与创新教育在教学中的作用：一、信息技术教育中培养学生创新意识、创造能力和独立学习能力。二、信息技术教育是创新的教育。三、课堂中运用信息技术能激发学生的学习兴趣。 关键词：信息技术 创新教育 创新能力 创新教育是指在基础教育阶段以培养人的创新精神和创新能力为基本价值趋向的教育实践。其核心是在全面实施素质教育的进程中,为了应对知识经济时代的挑战,着重研究和解决如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。因此创新教育是素质教育的一个重要的组成部分。中小学学生达到的创新是指通过对中小学生施以系统的教育和影响,使他们作为独立个体,能够着手发现、认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法,掌握其中蕴涵的基本规律并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。21 世纪已经进入信息化社会,网络的飞速发展已经使信息成为一种产业。学生接触的知识远不是老师所传授的书本知识,所以老师的知识也失去了他的权威性,学生完全可以通过网络获得更多的知识。因此, 信息技术已成为学生获取知识的重要手段,如何让学生掌握更多信息技术,以便获得更多的知识。在信息技术教学中如何突出学生运用信息技术获取知识的能力, 而不是把学生培养成电脑专家。信息技术教育的任务是：培养学生迅速地检索和获取信息，准确地鉴别信息的真伪，创造性地加工和处理信息的能力；培养学生独立学习信息技术，把握开启知识大门的钥匙的能力；培养学生运用信息技术，特别是多媒体技术辅助教学的能力；培养学生无限发展的意识和终身学习的能力。 一、信息技术教育中培养学生创新意识、创造能力和独立学习能力 信息技术教材内容多而杂，要求用较少的课时学习较多的知识点，传统的教学模式和教学方法是行不通的。此外，教学目标的创新和教师观念的创新也促使教学模式和教学方法的创新，信息技术教育的教学模式和教学方法应能最有效地培养学生创新意识、创造能力和独立学习能力。 1、创设问题情境 在课堂讲授、教师演示、学生操作实验的过程中，教师要有意识地创设问题情境，这种问题应该是难度适中的，学生探究才有信心，问题应属于“跳一跳，摸得到”的，这样才有探索的余地，问题还应该是有实现意义的、学生感兴趣的，这样才能形成解决问题的强烈欲望，形成探究问题的高度热情。 为了解决问题，学生必须综合运用已有知识体系进行重组、再造，形成解决问题的独立见解和独特办法，这就是创新思维的产物。正是这样的解决问题的过程，调动了思维的主动性和积极性，培养了创新意识和创新能力。 例如在教学表格制作时，教师有意识地将表格的某栏作得太窄，让学生用不同的方法把它扩大为大小适合的表格。学生们有的用自动制表办法重新画表各；有的把太窄这一栏右边的表格线全部删除后用手制表办法把表格补好；有的在太窄这一栏的每一行中插入空格，然后在需要补上表格线的地方用制表连线的方法补上；有的把需要加宽的栏中某一列(或几列)定义成字块，然后用复制字块的办法把这一栏加宽；等等。方法是各种各样的，教师对各种办法加以肯定，对有创新意识的加以表扬，促进学生求异思维的发展。 2、引导知识迁移 信息技术中有许多软件的使用有相似之处，教师在教学中应留有适当余地，尽可能让学生利用已有知识经验，凭直觉大胆进行联想和猜想，尝试解决问题的方法，达到知识迁移的目的。在这过程中，教师起诱导和启发作用，鼓励学生进行直觉判断、猜想及试验，促进直觉思维的发展。而直觉思维是创新思维的一种重要形式，它表现出对事物规律的敏锐观察、对事物本质的深刻理解、对事物间联系的精确判断。 例如学习Word文字处理软件中对文稿内容的复制、移动时，可以引导学生将Windows中利用剪贴板复制和移动文件的方法迁移过来；也可以启发学生把Windows中利用鼠标的选择、拖动方法来复制和移动文件的方法移迁过来。学习PowerPoint幻灯片制作软件时，有更多的知识和操作方法可以引导学生从Word文字处理软件中迁移过来。 3、提倡探索学习 传统教学，教师往往把现成的结论交给学生，学生只是被动地接受知识，只能是继承地学习，不能自主探索，谈不上创新能力的培养。信息技术教育是创新的教育，强调课堂上学生的主体性和主动性，教学中教师鼓励、指导学生独立探究学习，自主发现问题、提出问题，自行分析问题、解决问