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浅谈构建高中信息技术高效课堂的策略 摘要：在现代的知识经济时代，信息技术也作为了高中学校的一门必修课，因此受到了越来越多师生的关注，作为适应现代社会的一项基本技能，它能够很好地培养学生的信息技术应用能力，锻炼学生对信息的感知能力，本文针对如何构建高中信息技术高效课堂，提高教学效率，提高学生的学习兴趣，培养学生对信息技术的探究能力。 关键词：高中信息技术 构建高效课堂 策略研究 在高中信息技术的教学中，虽然有越来越多的师生逐渐关注信息技术能力的培养，但由于缺乏完善的教学体系，学生还是较难完全融入课堂，缺乏必要的学习积极性，影响了信息高效课堂的构建，无法促进信息技术教学效率的提高，本文通过研究构建高中信息技术高效课堂的策略，提高学生对信息技能的培养。 一、高中信息技术高效课堂教学的意义 作为学校教学工作的基本形式，课??教学至关重要，是向学生教授知识，培养学生思维能力，提高能力的重要手段。而在高中信息技术高效课堂中，信息技术教学并不是单纯的技术教育，信息素养的培养要建立在知识构建的基础上，教师以传统的教学理念，进行灌输式教学，无法培养学生的问题意识，提高学习热情。信息技术作为一门以信息技能培养为核心的教学课程，强调教学要求的创新性，教师要通过现代化的教学模式，让学生形成学习的主动性，培养学生的创新精神和实践能力，在探究学习中提高学习热情，培养好信息技术技能。 而要构建信息技术高效课堂，教师要认真研读教材，通过合理整合教材内容开展教学活动，知识具有系统性，虽然章节的设置往往给我们指明了教学内容的条理性，但单纯地从章节目录进行顺序教学会降低教学的有效性，由于部分章节内容知识点是重复的，合理地重构某些章节的教学内容，将知识要点重新整合，就可以避免重复，合理构建知识系统，将分割的教学知识点融合可以让学生体会到知识具有的系统性，方便学生进行理解，提高教学效率，才能形成高效课堂。下文将对如何提高高中信息技术教学课堂的效率进行具体研究。 二、提高高中信息技术教学课堂的高效性策略 2.1新旧信息知识点的融合 考虑到学生的学习特征，对于学习新知识往往不能深刻理解，容易产生厌倦感，影响学生对信息技术的学习吸收能力，无法培养好信息技能。在教学中要多与实际相联合，进行创新性的教学模式，例如，新旧信息知识点的融合。在高中信息技术教学中会存在一些较难理解的抽象化教学知识，学生往往无法准确地进行掌握，浪费时间和精力在理解上，造成了教学效率的低效。教师通过学生学习过的知识概念，用类比等教学手段和新知识相联合，掌握好新知识的同时也能巩固学过的知识点，提高学生的逻辑思维能力。 2.2提高学生的学习兴趣 兴趣是学生最好的老师，在高中信息技术教学中，设计好教学目标和教学手段来激发学生的学习兴趣，让学生培养学习的主动性。通过教学培养高中生学习信息技术的主动性，培养学生的问题意识，教师要摒弃传统的单向教学模式，增加教学的灵活度，让学生自己参与到课堂教学与实践活动之中，提高对信息技术的学习能力。比如，给学生提供上机机会和实践训练的任务，促进学生独立思考的能力。个别任务个人难以完成的也可以进行小组合作讨论，让学生参与体验，提高学生解决问题的能力和团结合作的意识。类似的实践还可以是定期举办信息技术应用比赛，通过比赛竞争，学生之间进行不同程度的较量，更好地提高学生的主动学习意思。 2.3利用多媒体优势开展教学 信息教学要充分利用教学资源，教学可以与网络、电脑直接接轨，利用多媒体应用教学，而如何运用多媒体操作教学模式，就需要教师的创新化改革，比如，可以利用互联网优势，在网络上及时发布作业任务等实践教学任务，学生通过登录网站，了解详情，提前了解课程的难易程度，通过自身的调节，能更好地把握课程。教师适时地引导学生，不断地根据教学反馈信息及时调整教学内容，改正教学过程中与学生吸收能力不相协调的因素，发挥教学课堂的高效性。只有通过师生间不断的信息交流，才能做到教学信息的及时准确传达。 三、实践教学措施研究 3.1提高信息技术的应用能力 信息技术课程具有很强的操作性，注重单纯的文字理论教学已经无法满足时代对人才的需求，教师要关注学生自身个体的发展，将实践与理论一体化，锻炼好学生的信息技术应用能力。构建良好的高中信息技术实践教学体系，教师实施各种激励学生学习兴趣的措施，如课堂作品展示，将优秀的信息应用作品进行课堂展示，这既是一种教学成果的检验，通过成果展示，增强学生的自信，激发学生的学习热情。 3.2职业能力培养 培养适合当今社会所需要的创新型人才，要关注提高学生的职业技能素养。在实践教学措施的应用中，要充分利用教学资源，可以利用校外活动营造工作氛围，让学生体验职业环境，更好地理解社会需求。因为职业技能的培养要突出实用性，教师要重视实践课程的各个方面，逐渐形成系统的教学纲要，学生有较强的