中学高中语文 第8课 兰亭集序第2课时导学案 新人教版必修2.docVIP

PAGE  河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第8课 兰亭集序第2课时导学案 新人教版必修2 【学习目标】1、体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的技巧。 2、理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。 【重点难点】领悟作者对人生重大问题的深切感慨。 【学习内容】 一、温故知新 翻译下面的句子 ①夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。 ②固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 ③群贤毕至，少长咸集。 ④仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 二、整体感知 本文写了作者怎样的情感以及变化？找出能概括作者情感的字词。 我们就以此感情的变化为线索，走进兰亭，走近王羲之的感情世界。? 三、赏析课文 1、永和九年三月三日王羲之与41名士在兰亭举行修禊诗会，因什么而乐？ 找出文中语句，再用自己的话概括 。???美景： ????乐事： ????群贤： ??????2、那么第二段中作者又因何而痛呢？ （1）到底人生中有些什么原因会令我们痛苦？找出文中语句，再用自己的话概括   （2）相比我们的短暂生命，宇宙总是显得那么的阔大辽远，宇宙的浩淼永恒和人生的短暂渺小常引发古人的诸多感慨，你还知道那些类似的诗句？ 如： （3）人类文明从古至今不断发展，但无论世界怎么变化，人类对生命本质（生命、青春、痛苦等等）的体验却是一致的，面对须臾人生，不同的人有不同的生活态度。文中也写到了这一点，请找一找。  （4）大家认为这两种人生态度可取吗？那么在当时的社会中，他们能否有更积极的人生态度，比如，凭着自己的才华，到社会上去施展人生抱负？ （结合第一课时的补充材料理解）明确：  3、那么作者对人生的态度到底是消极的，还是积极的呢，请结合第三自然段分析。 明确：  4、既然作者对人生的态度是积极的，那么如何理解文章最后的“悲叹“呢？ 明确： 小结??? 四、拓展延伸 1、古今文人论生死 司马迁：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 奥斯特洛夫斯基：“人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次……” 史铁生：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。” 孟子：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。” 陶渊明：“亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。” 五、课?外?拓?展?1、完成课后第四题。 2、利用网络资源进一步欣赏王羲之的书法作品，并于小组内交流心得。 ?妙书春联 　　东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之书写了一副春联，让家人贴在大门两侧。对联是：春风春雨春色 新年新岁新景　。　　可不料因为王羲之书法盖世，为世人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一副，让家人再贴出去。这幅写的是：莺啼北星 燕语南郊　。　　谁知天明一看，又被人揭走了。可这天已是是打发第三方除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户都挂上了春联，唯独自己家门口空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。　　　王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门口：福无双至祸不单行　。夜间果然有人来偷揭。可在月色下一看，见这幅对联写的太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可是也不能将这幅充满凶险预言的对联取走张挂啊。来偷揭的人只好叹口气，又趁着夜色溜走了。初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少的人围观，大家一看，对联变成：福无双至今朝至 祸不单行昨夜行。　　　众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。 【课堂小结与反思】 【课后作业与练习】 一、1、对下列句式判断正确的是( ) ①岂不痛哉 ②死生亦大矣 ③当其欣于所遇 ④则与斗卮酒 A．①感叹句 ②感叹句 ③宾语前置句 ④陈述句B．①反问句 ②判断句 ③介宾结构后置 ④省略句C．①反问句 ②判断句 ③陈述句 ④宾语前置句D．①感叹句 ②反问句 ③介宾结构后置 ④省略句 2、下列句子翻译错误的一项是 ( ) A．或因寄所托，放浪形骸之外(译文)就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。 B．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。(译文)面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。 C．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。(译文)原先兴盛的，转眼之间，已成为旧迹。 D．固知一死生为虚诞。(译文