2017届高三一轮：10.2《排列与组合》ppt课件.pptVIP

第十章 计数原理、概率、随机变量及其分布列 第二节　排列与组合 课前学案　基础诊断 课堂学案　考点通关 高考模拟　备考套餐 夯基固本　基础自测 课前学案　基础诊断 考点例析　通关特训 课堂学案　考点通关 2．某校开设10门课程供学生选修，其中A、B、C三门由于上课时间相同，至多选一门。学校规定，每位同学选修三门，则每位同学不同的选修方案种数是(　　) A．120 B．98 C．63 D．56 考 纲 导 学 1.理解排列组合的概念。 2.能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式。 3.能利用排列组合知识解决简单的实际问题。 2．组合与组合数 (1)组合的定义：一般地，从n个________的元素中取m(m≤n)个元素合成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合。 (2)组合数的定义：从n个________元素中取出m(m≤n)个元素的________________的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数，用符号C表示。 (3)组合数公式 C＝________＝______________________＝____________________。 C 3．将1,2,3填入3×3的方格中，要求每行、每列都没有重复数字，下面是一种填法，则不同的填写方法共有(　　) 1 2 3 3 1 2 2 3 1 A.6种 B．12种 C．24种 D．48种 1．排列与排列数 (1)排列的定义：一般地，从n个______元素中取出m(m≤n)个元素，按照一定的______排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列。 (2)排列数的定义：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的________________的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，记为A。 (3)排列数公式 A＝n(n－1)(n－2)…(n－m＋1)＝________。 A＝n·(n－1)·(n－2)·…·3·2·1＝______，规定0！＝1. 不同C＋C解析：如图，不同填法有：C·C·C＝12(种)。 C C C C C C C C C 答案：B 不同不同 1个识别——排列问题与组合问题的识别方法 识别方法 排列 若交换某两个元素的位置对结果产生影响，则是排列问题，即排列问题与选取元素顺序有关 组合 若交换某两个元素的位置对结果没有影响，则是组合问题，即组合问题与选取元素顺序无关 4．现有甲、乙、丙三个盒子，其中每个盒子中都装有标号分别为1、2、3、4、5、6的六张卡片，现从甲、乙、丙三个盒子中依次各取一张卡片使得卡片上的标号恰好成等差数列的取法数为(　　) A．14 B．16 C．18 D．20 顺序所有不同组合3个注意点——求解排列与组合问题的三个注意点 (1)解排列与组合综合题一般是先选后排，或充分利用元素的性质进行分类、分步，再利用两个原理作最后处理。 (2)解受条件限制的组合题，通常用直接法(合理分类)和间接法(排除法)来解决。分类标准应统一，避免出现重复或遗漏。 (3)对于选择题要谨慎处理，注意等价答案的不同形式，处理这类选择题可采用排除法分析选项，错误的答案都有重复或遗漏的问题。 解析：由等差数列性质，得x＋y＝2z(x，y，z为所取卡片标号)，x，y必同奇同偶，不同取法有2CC＝18(种)。 答案：C 所有不同排列 解析：重合的有x＋2y＝0与2x＋4y＝0；2x＋y＝0与4x＋2y＝0，有A－2＝18(条)。 答案：C n！ (4)组合数的性质 性质1：C＝____________。 性质2：C＝____________(m≤n，nN*，mN*)。 解析：分两类：第一类A，B，C三门课都不选，有C＝35(种)方案。第二类A，B，C中选一门，剩余7门课中选两门，有CC＝63(种)方案。故共有35＋63＝98(种)方案。 答案：B 1．设直线的方程是Ax＋By＝0，从1,2,3,4,5这五个数中每次取两个不同的数作为A、B的值，则所得不同直线的条数是(　　) A．20　　　　B．19　　　　C．18　　　　D．16 5．电视台连续播放6个广告，其中含4个不同的商业广告和两个不同的公益广告，要求首尾必须播放公益广告，则共有__________种不同的播放方式(结果用数值表示)。 解析：采用特殊位置法，先让两个不同的公益广告排在首尾两个位置，再让4个商业广告排在剩下的4个位置，据分步计数原理可知共有2A＝48(种)播放方式。 答案：48 通关特训1　(1)一排9个座位坐了3个三口之家，若每家人坐在一起，则不同的坐法种数为(　　) A．3×3！　B．3×(3！)3 C．(3！)4 D．9! (2)将5名实习教师分配到高一年级的3个班实习，每班至少1名，最多2名，则不同的分