学生在审题中存在的问题及解决措施(姚炳红)学生在审题中存在的问题及解决措施(姚炳红).doc

PAGE  PAGE 7 学生在审题中存在的问题及解决措施 摘要：历来全社会最关注、最头痛的科目莫过于数学。从小到大上奥数、补数学，差的补，好的更补，形成一种以“数学题海战术或巧解的特殊试题”为主的狂补热潮，达成一种数学最难学的普遍共识。为什么会出现这种现象？除了数学确实不易理解外，关键是我们学生学数学的方法存在一些问题，特别是在数学审题中存在着心不静、不能进入题境；缺乏对关键词的理解和对问题的概括；不能准确理解和使用数学语言；不能逆向思考问题简化思维过程；数形思想运用不到位等问题。如何克服这些问题，在教学中要引导学生静心审题进入题境；正确理解数学语言；对关键词加以理解概括；通过逆向思维、理清思路、简化思考的过程；结合数形结合思想加以理解。 关键词 审题、 语言、 数形结合 引言 随着“社会数学化” 进程的日益加快，要求人们具备较强的阅读、审题、理解能力，但现在学生数学审题中存在着许多问题。如何解决这些问题，下面谈谈我个人的看法。 一、数学审题中存在的问题 1、心不静、不能进入题境 现在不少学生根本静不下心去读题，更谈不上用心去审题，一看题目长，语言不易理解或者时间紧，静不下心去思考分析，出现浮躁、焦急、无头绪、思路混乱或根本没有思路，脑中浮现出懈怠、妥协的意识，这样自然也就解答不了试题，事后静下心来一想其实很简单。 2、缺乏对关键词的理解和对问题的概括 有效的学习过程不仅是单纯的模仿与记忆，而更应是学生主动参与到观察、猜想、验证、推理与交流等数学活动中，而这一活动的完成必须有对关键词的理解，但现在的学生，当面对较长的文字材料，复杂的情境，不易理解的词语时，未能认真的从主要的词语中进行分析，得到启发，加以概括和运用。如下图： 30 40 69 10 时间/分 余油 0 一加油机给一运输机加油则运输机的余油Q与时间t的关系式如图所示。这道题关键要抓住余油这两字，余油怎么得到，通过分析概括出运输机的余油由它原来的油加上加油机加进去的油再减去它本身用去的油，通过这样的分析得到一个等式问题就能解决，而我们的学生一看题目复杂就失去了信心，也就发现不了这一关键词进行分析，也就解决不了问题。 3、不能准确理解和使用数学语言 数学语言很多，它的准确理解有利于快速、准确的解答。但在日常学习中学生对数学语言的理解还存在一些问题。a：数学文字语言的一字之差、顺序 ，关键词的理解存在很大的差异,直接影响着思考的方向。如：差的平方与平方差，不小于，有且只有，数量关系和位置关系等等理解不透就会出现相反的两种结果。b：数学符号语言的含义理解存在混淆如 ：“∵”与“∴”、“∽”与“≌”、“﹤”与“∠”、不能很好的区分。c：图形语言的理解不透。如：用图形表示变量关系时，当横轴、纵轴的含义没有在图形上注明时也不愿意在两轴上标注，折线图中 各条线段的变化特征不能因具体情境作出相应的解释。 4不能逆向思考问题，简化思维过程 学生在解答问题时往往用到概念、性质、法则、公式、判定等，有时顺着已知条件思考，条件较多思路较乱，无从下手，遇到这种情况学生往往都选择了放弃，未能换一个角度去思考，如果倒着分析、逆向思考，思路会很清晰过程也很简洁，而我们的学生往往缺乏这一认识。 5数形结合思想运用不到位 现在的学生比较懒惰，存在只动嘴不动心或只动嘴不动手的现象。如：有图的不标注条件，无图的不画图，未能很好地结合图形进行分析，不能把数学语言与图形含义进行互化，本身很简单的问题也就解决不了。如下图 距离 时间 这一问题是离家的距离与时间之间的关系，横轴、纵轴经常不注明汉字或只写路程，如果学生能注明离家的距离就好分析，而不少学生就不去做这一工作，同时对图中各条线段的变化特征理解不透，也就从图中分析不出离家距离，休息的时间，回家的距离等等，感受不到数形间的联系，也就回答不了问题。 二、针对以上问题采取的措施 提高数学审题能力，阅读理解能力有至关重要的作用。现在许多教师上课受时间和应试考试的影响，忽略了学生阅读理解这一重要环节，淡化了学生阅读理解能力的培养，脱离了有些教材内容的情境，帮助学生把情景给简单化、明了化，以大量的简单重复性训练为主要教学方式，忽略了数学思想方法的渗透，数学文化的熏陶，良好数学学习习惯的养成。 1静心审题进入题境 A B E D C 静下心来读