微课程设计模式研究_基于国内外微课程的对比分析微课程设计模式研究_基于国内外微课程的对比分析.pdfVIP

第 19 卷 第 1 期 开放教育研究 Vol． 19，No． 1 2013 年 2 月 Open Education Research Feb． 2013 微课程设计模式研究* ———基于国内外微课程的对比分析 梁乐明 曹俏俏 张宝辉 ? 南京大学 教育研究院，江苏南京 210093? 【摘要】 2008 年，美国教学设计师 David Penrose 对微课程? Micro － lecture? 理念作了系统阐释，很快在实践 层面就出现了一些有益的尝试并成为热点。然而，目前关于微课程的研究大多仍在阐释其理念与应用前景，故 需要对实践中的微课程模式进行深入的审视与总结，以期为微课程理念如何更好地促进学生学习寻求启示。本 文首先对微课程缘起进行梳理，指出微课程与微型学习? Micro － learning? 、微型课程? Micro － lesson? 等“微”概念 有所区别，但又遵循相同的教育思想? 然后采用内容分析法，融合网络课程评价标准与微课程理念作为新的分析 框架，对国内外有代表性的微课程网络学习资源? 可汗学院、TEDEd、佛山微课? 的设计进行比较，寻求微课程理 念的共性与特性? 最后融会三者优势，建构能有效促进学习的微课程模式。 【关键词】 微课程? 学习资源? 网络课程? 教学设计? 内容分析 ? ? 【中图分类号】G436 【文献标识码】A 【文章编号】1007-2179 2013 01-0065-009 引 言 习资源进行比较，深入了解各项目的特色，以期结合各项目 的特色，把握微课程的整体结构，回答如何设计有效的微课 ， 随着移动通讯技术、社交媒体 以及以开放、共享为理念 程模式及评价框架，以期运用微课程理念的学习更好地促进 的开放教育资源运动的蓬勃发展， 微 教学模式逐渐在全球 “ ” 学习。