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教育管理原理教案 主讲人：黄翠萍 教学目标 此次视频课堂将解决的问题有教育管理原理知识点串讲、该课程考试试题分析、重难点问题解题技巧，以及现场提问与答疑。 教学重点 知识点串讲，以及疑难问题解题技巧。 教学过程 一、导入 1.学科介绍 教育管理学是研究教育管理现象，揭示教育管理内在规律的一门综合性边缘学科，该学科具有二重性、实践性、政策性以及综合性等特点。因此，学科要求学生能够掌握教育管理的基本理论和方法，理解教育管理的性质、原则、特点及其职能；并能应用教育管理的理论和方法进行案例分析，具备从事教育管理和研究的初步能力。 2.考试试题分析 教育管理学考试试题有四道大题，分别为概念性的名词解释题、填空题、简答题与论述题。 其中名词解释题共6小题，每题5分，共30分；填空题共5小题，每题2分，共10分；简单题共5小题，每题8分，共40分；论述题1题，20分。试题为100分满分。 试题内容多集中在课程的重难点与要点，请同学们注意调整考前复习重心。 二、课程知识点串讲 1.管理学与教育管理学 管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。现代管理学的诞生是以弗雷德里克·温斯洛·泰勒（Frederick Winslow Taylor）的名著《科学管理原理》（1911年）以及 HYPERLINK /view/143022.htm \t _blank 法约尔（H．Fayol）的名著《 HYPERLINK /view/1046253.htm \t _blank 工业管理和一般管理》（1916年）为标志。现代意义上的管理学诞生以来，管理学有了长足的进步与发展，管理学的研究者、管理学的学习者、管理学方面的著作文献等等均呈指数上升，显示了作为一门年轻学科勃勃向上的生机和兴旺发达的景象。进入21世纪，随着人类文明的进步，管理学仍然需要大力发展其内容和形式。所谓管理，是指组织中的管理者，通过实施计划、组织、 HYPERLINK /view/57828.htm \t _blank 人员配备、领导、控制等职能来协调他人的活动，是他人同自己一起实现既定目标的活动过程。 教育管理学是研究教育管理现象，揭示教育管理内在规律的一门综合性边缘学科，该学科具有二重性、实践性、政策性以及综合性等特点，是管理学与教育学领域的交叉边缘学科。 2.管理学与教育管理学中的基本概念 1）系统与管理系统 系统是由两个以上的要素组成的执行特定功能、达到特定目的的有机整体。 管理系统是由管理者与管理对象组成的并由管理者负责控制以达到组织特定目的的有机整体，其特征表现为具有明确的目的性和组织性。 2）管理活动及其特征 长期以来，许多中外学者从不同的研究角度出发，对管理作出了不同的解释，然而，不同学者在研究管理时出发点不同，因此，他们对管理一词所下的定义也就不同。直到目前为止，管理还没有一个统一的定义。特别是本世纪以来，各种不同的管理学派，由于理论观点的不同，对管理概念的解释更是众说纷纭。其中，以美国行为科学家泰勒的概念应用最为广泛，他认为“管理是所有的人类组织（不论是家庭、企业或政府）都有的一种活动，这种活动由五项要素组成：计划、组织、指挥、协调和控制。”管理学科发展至今，其职能已拓展为计划、组织、指挥、协调、控制和创新。管理的要素有人、财、物、事、时间、空间、信息等；管理的方式有机构、人、法和信息；管理的基本要求是以最小的代价换取最好的效果。 3）教学管理与教务常规管理 教育管理学包括教育行政管理与学校管理，多数学者认为学校管理是政府的教育行政事务管理的一部分，学校管理包括了学校行政事务管理与教学管理。 教学管理是学校管理中的重要管理部分，即管理者通过一定的管理手段，对教学过程和教育质量进行计划、组织、指导、控制等，使教学活动达到学校既定人才培养目标的管理活动。教学管理包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实验教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设管理，还包括教学研究与教学改革管理。 教务常规管理是学校教学管理的重要环节，是稳定教学秩序的重要保证。教务常规管理由教务管理部门负责，主要内容包括编班、制定教学进程表、课程表，编排作息时间表和每周教学活动表，对日常教学进行检查，对教学日志、教材和学生学籍、教务档案等进行管理。 教务常规管理内容可分为三大类：日常教务管理、教学秩序管理、教材和教学档案管理。其中日常教务管理包括编制校历、教学进程表、课程表与教室日志的管理。教学秩序管理包括日常教学检查、调课、代课与停课、教学事故处理。 3.管理学流派介绍 20世纪初诞生的管理学