商务口语3教案.docVIP

PAGE  某某学院教案 授课教师 AAA 课程名称 商务口语3 班级 14商务12 （2015~2016年第一学期） 2015~~2016学年第一学期课程表 1~2节3~4节5~6节7~8节9~10节星期一14商务114商务2星期二星期三星期四星期五 课程学时分配表 课程 总学时总学时分配平均 周学时学 分授课 周数理论 学时实验 学时实践 学时上机 学时34342217 使用教材及参考书 名 称作 者出版单位使用教材商务英语情景口语100主题Amanda Crandell Ju外文出版社主要参考书 开 课 报 告 教学单位：专业英语 教师姓名AAA职称讲师课程名称商务口语3所授课 单位英语系授课年级14授课专业商务 开课报告内容： 商务英语口语是一门英语语言与商务知识、商务沟通相结合的、以英语口头表达为主的实践性很强的综合应用性课程。此课程注重将商务和英语相结合，在学生具备熟练的英语技能的同时了解商务知识，掌握职场语言的规范性和专业性。学习规范、正确的商务英语，是学生具有良好的沟通技巧和娴熟的实践能力，适应当代的商务领域各项工作的需要。这门课的教学任务是让学生打好语言基础，语言基本训练和语言应用能力并重，知识与实践相结合，强化学生英语听说能力的训练，培养学生较强的英语技能和商务贸易、商务谈判的综合技能，培养适应现代各类经贸活动要求的高级应用型人才。培养学生对商务交际文化差异的敏感性，启发学生的想象力和创造力，从而能够得体地使用工作交际用语。本课程教学基本要求是提供真实的语言环境和标准的语言范例，强调知识性、信息性、实用性和功能性，???导学生积极主动地进行口语练习，扩展学生用英语进行交流的综合能力。本课程与其他专业课程的关系: 与国际贸易、商务谈判等课程紧密联系，内容相辅相成。口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。 在教学中常用的教学手段与方法是一设置与商务工作、涉外业务相关的常见场景，让学生根据要求进行专业、正式、正确的对话。二创造良好的英语听说环境，鼓励学生利用一切课内及课外可利用的时间进行口语训练。三在口语教学中教师发挥主导作用，设计组织活动，让学生发挥主体作用，尽量多给学生创造口语练习的机会。   教研室意见： 教研室主任（签字）： 年 月 日 系（部）意见： 系（部）教学主任（签字）： 年 月 日 教学基本内容、教学设计 第 1 教学周 / 第 1 次课（注：2学时为一个教学进度） 章节标题： Unit One Day-to-Day Office Telephone calls Making telephone appointments教学目标： 通过本单元的学习掌握商务活动中接打电话、电话预约的相关词汇及句型教学基本内容： Step  = 1 \* ROMAN I Words: director 主任 hold 不挂掉电话，不走开 available 可取得联系的，有空的 extension 分机 confirm 确认 represent 代表 direct 连通 reservation 预定，预约 penthouse 高级住房 handle 处理 booking 预定 arrangements 安排 executive 管理人员 account 客户 suppose 猜想 secretary 秘书 concerning有关 possibility可能性 completely 完全 booked预约的 postpone 推迟 shuffle 搅乱重组 dentistry牙科医院 remind 提醒 opening 空缺 Step  = 2 \* ROMAN II Phrases： Human resources 人力资源 last name 姓 Thank you for calling 谢谢您致电 Just a moment 等一会儿 at one’s desk 在办公室