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中小学1对1课外辅导专家 PAGE 7 PAGE 7 龙文教育 龙文教育学科导学案 授课教师 侯建光 授课对象王人辉授课时间课 型新课授课题目简单机械教学目标了解杠杆的五要素及平衡条件。会画力臂，应用平衡条件计算，了解滑轮及特点。教学重点和难点杠杆力臂画图，平衡条件，滑轮及斜面特点一、教学内容备注上节内容回顾 本节内容 简单机械 一、杠杆 杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。 杠杆的五要素：(1)支点：杠杆绕着转动的点(o) (2)动力：使杠杆转动的力(F1) (3)阻力：阻碍杠杆转动的力(F2) (4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离（L1）。 (5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2） 杠杆平衡的条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作：F1L1=F2L2 或写成。这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。 三种杠杆： (1)省力杠杆：L1L2,平衡时F1F2。特点是省力，但费距离。（如剪铁剪刀，铡刀，起子） (2)费力杠杆：L1L2,平衡时F1F2。特点是费力，但省距离。（如钓鱼杠，理发剪刀等） (3)等臂杠杆：L1=L2,平衡时F1=F2。特点是既不省力，也不费力。（如：天平） 例1. 人的前臂可看作一个杠杆。当用手斜向上拉弹簧时，肘关节O是支点，肌肉收缩产生动力F1作用在A点，阻力F2作用在B点，试在图1中分别画出F1和F2的力臂和。 图1 图2 例2.. 如图2所示，在杠杆OA上的B点悬挂一重物G，A端用细绳吊在小圆环E下，且细绳长AE等于圆弧半径，此时杠杆恰成水平状态，A点与圆弧环CED的圆心重合。当E环从C点逐渐顺时针滑到D点的过程中，吊绳对A端的作用力大小将（ ） A. 保持不变 B. 逐渐增大 C. 由大变小，再由小变大 D. 由小变大，再由大变小 例3.图4中轻棒OA可绕O点转动，OA长1.8m，在杆上距O点0.6m处的B点用绳挂一个重120N的??体G，若要使OA如图5所示位置平衡，则在A点应施加的最小力为_____________N，试在图5中由所给条件作出该力的图示。 例4..一根杠杆AB长1m，支点距B端0.4m，现如图3所示在A端挂一个重200N的物体G1，若要使杠杆平衡，则要在B端挂一多重的物体G2？ 二、其他简单的机械（滑轮） 滑轮：周围有槽，中心有一转动轴的轮子 定滑轮特点：不省力，但能改变动力的方向。（实质是个等臂杠杆，不省力） 动滑轮特点：省一半力，但不能改变动力方向，要费距离.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，省一半的力) 滑轮组：由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成的装置 滑轮组的特点：（1）可以省力（2）又能改变力的方向 特别提示：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。绳子末端移动的距离（S）是物体提高高度(h)的几倍。即：F=G/n S=nh (n为吊着物体的绳子段数) 轮轴：由2个半径不同的轮子固定在同一转动轴上的装置。如：门把手、方向盘等 斜面：是一种省力的杠杆，但是费了距离。 例题： 例1　如图2，每个滑轮重10N，物体A重80N，不计绳重和摩擦，整个装置处于静止状态， 求：绳子的拉力F。 试题分析：首先要讲清楚的是： （1）同一根绳子穿起来的滑轮组绳子上各处的拉力都相等。（不计摩擦，不计绳重） （2）区分绳子的“根数”与“股数”这两个概念的不同。一根绳子，绕在定滑轮和动滑轮之间，会被分成几股。 （3）初中阶段研究的对象要么静止，要么做匀速直线运动，即受力满足平衡条件：合力等于零 例2　一小车A陷在泥地里。现在通过如图9所示的滑轮组将小车匀速拉出，F＝1000N。求小车受到的拉力和树受到的拉力（不计滑轮、绳重和摩擦）。 解析　要想求小车受到的拉力，须取动滑轮为研究对象，受力如图10（有三股绳子向右拉着动滑轮），小车受到的拉力F’： F′＝3F＝3000N。 求树受到的拉力，要取定滑轮为研究对象，受力如图11（有两股绳子向左拉着定滑轮）， 树受到的拉力：F″＝2F＝2000N。 三、课堂练习： 一、作图与