构成物质的奥秘专题复习 人教版构成物质的奥秘专题复习 人教版.docVIP

 PAGE 11 构成物质的奥秘专题复习 主题一 物质构成的奥秘 [教学目标] 1、知识与技能： （1）知道物质的多样性，并能进行简单的分类和区分，认识物质的三态及其转化。 （2）知道分子、原子、离子等是构成物质的微观粒子，知道三种粒子之间的相互关系及原子的内部结构。 （3）能认识并记住一些常见元素的名称和符号，知道元素的简单分类，初步认识元素周期表。 （4）记住并能运用一些常见元素的常见化合价，能用化学式表示某些常见物质的组成，并学会有关化学式的简单计算。 2、过程与方法： （1）通过实验探究进一步了解物质三态及其转化，并能用分子、原子的观点进行解释。 （2）通过调查体会化学元素与人类生命活动及人体新陈代谢的密切关系。 （3）通过必要的习题训练，能看懂并理解某些商品标签的数据涵义。 3、情感态度与价值观： （1）树立科学的物质观，学会辩证地看待事物。 （2）积极关注与化学有关的社会问题，主动撰写论文，发表见解。 （3）通过复习，进一步树立严谨务实、实事求是的科学态度，养成敢于质疑、勇于创新的科学作风。 [内容标准分析] 从宏观到微观，从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。通过本主题的复习，进一步帮助学生用微观的观念去学习化学，理解一些化学现象的本质；通过加深学生对五彩缤纷的宏观世界的认识，引导学生摆脱经验形态，形成科学的理论，进入神奇的微观世界。 只有了解了物质的微观结构，才能形成化学的基本观念，才能更好的理解化学的内涵，提高学生探究物质及其变化的兴趣。因此本主题内容，尽管涉及面很广，但要求不是很高，对初中生世界观的形成有着很大的帮助，在初中化学课程中是不可缺少的。对于标准中的一级、二级主题在教材中的具体分布如下表所示： 一级主题二级主题内容分析物质构成的奥秘化学物质的多样性穿插在第二、三、六、八、十、十一单元和第十二单元的课题3微粒构成物质第三单元的课题1、课题2；第四单元的课题1、课题4认识化学元素第四单元的课题2；第十二单元的课题1、课题2物质组成的表示第四单元的课题4[知识结构透视] 物质构成的奥秘 构成物质的粒子 化学物质的多样性 物质组成的表示 原子 分子 离子 同种元素组成不同种物质 不同种元素组成不同种物质（化合物） 元素符号 化学式 1、化学物质的多样性 物质 纯净物 混合物 按组成元素的种类分 单质 化合物 金属单质 非金属单质 稀有气体单质 氧化物 酸 碱 盐 按组成物质的种类分 2、物质的构成微粒及组成元素 不同种 同种 不同种 同种 同类原子的总称 同种 构成 原子 分子 元素 单质 化合物 纯净物 混合物 物质 离子 得失电子 不同种 3、物质组成的表示 元素 常见元素的名称、符号、分类及化合价 相对原子质量 元素周期表 化学变化过程中元素守恒 物质 化学式与化合价的关系 常见物质的化学式及其含义 相对分子质量 根据化学式的计算 组成 [教学策略分析] 本主题的内容较多的涉及到物质构成的概念，即抽象繁杂又枯燥无味。如果过分偏重于对概念定义的解析，将某些概念（如分子和原子）作机械的比较，不仅脱离了《标准》的要求，而且学生很容易疲劳，产生思维迟钝，学习化学的兴趣就会因此而减弱。因此教学中重在启蒙，贵在引导，通过创设生动、丰富的课堂情境，引发学生学习化学的兴趣和继续学习的愿望。因此应注意以下几点： 1、注意多从学生熟悉的生活现象和已有的经验出发，配以多媒体的辅助来设计一些学生感兴趣的简单实验，加深对知识的理解和灵活运用。 2、注意引导学生运用所学知识解释、说明一些有实际意义的联系生产、生活的化学问题。 3、注意把握好教学的要求和难度，更要根据学生的实际情况，减少对概念的死记硬背、咬文嚼字，配以分组比赛的方式来保持活跃的课堂气氛，防止学生出现学习的分化。由于“赛一赛”的题目较多，可以设置必答题和抢答题，使形式多样化。 [教学重难点] 重点： 1、从组成上识别氧化物，以及区分纯净物和混合物，单质和化合物，有机物和无机物。 2、分子、原子、离子的特征，以及物质、分子、原子、离子、元素之间的相互关系。 3、化合价的运用及化学式的简单计算。 难点： 1、分子特征的探究，认识元素周期表。 2、化合价的灵活运用和商品标签的认识与理解。 [课时建议] 3课时。 [教学活动设计建议] [活动一]知识整理（以学生总结为主，教师适当的点拨、引导为辅）。 教学流程教师活动学生活动设计意图利用投影 创设情境 导入新课导入 投影展示教材附录中的元素周期表。 提问 元素周期表中的100多种元素是怎样进行分类的？ （通过分类加深了学生对元素符号的理解。） 讲解 经过一段时间的化学学习，我们对自己所生活的物质世界已有了比较深入细致的了解。那么，你能对人类目前已知的由这100多