实践国际贸易论文范文-浅谈基于工学结合模式的高职国际贸易专业实践教学体系的构建.docVIP

实践国际贸易论文范文:浅谈基于工学结合模式的高职国际贸易专业实践教学体系的构建word版下载 基于工学结合模式的高职国际贸易专业实践教学体系的构建论文导读：本论文是一篇关于基于工学结合模式的高职国际贸易专业实践教学体系的构建的优秀论文范文,对正在写有关于实践论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：需求较多的沿海地区的企业建立合作关系。　　3.注重仿真模拟软件的更新　　国际贸易专业的校内实训基地一般是基于工学结合模式的高职国际贸易专业实践教学体系的构建以应用仿真模拟软件为基础的电脑实训室，由于软件购买的成本较高、软件开发公司软件升级较慢，因此安装好系 一、工学结合人才培养模式下高职国际贸易专业实践教学的目前状况 　　高职国际贸易专业的人才培养应突出职业特点，强调基础理论的适用性和专业理论的应用性。反映在具体的教学形式上，则表现为专业设置的职业性、课程内容的适用性和教学过程的实践性。构建基于工学结合模式的国际贸易专业实践教学体系是专业改革所面对的一项紧迫而艰巨的任务。 　　近年来，在教育部大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式的背景下，高职国际贸易专业在实践教学方面经过不断的探索，已经初步建立了校内、校外两种实践教学体系。从目前来看，虽然许多高职院校对校内实践教学给予了较高的重视，为其配备了国贸实训软件、实训设备等，但是仍然存在许多理由。如由于在专业需求方面缺乏充分的调研，致使教学目标不够明确，实践教学内容设计更新较慢，与企业对岗位能力要求之间的差距难以被及时发现和调整，实践教学的管理机构、管理制度、评价体系不够健全，与“零距离”上岗的目标之间尚存在较大差距；校外实践教学的开展因受组织困难、师资配备不足、合作企业较少、保障制度不完善等因素的影响，其效果很不理想。 　　二、实践教学体系构建的指导思想 　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，“要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核应与企业实践考核相结合，探索课堂教学与实习教学一体化的模式；积极推行订单式培养，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生综合职业能力的教学模式”。高职国际贸易专业应以教育部大力发展高职教育的要求为契机，进一步加强专业建设，确立“以目标性、系统性、层次性、规范性、实践性为原则，以岗位要求为依据，以就业为导向，以职业能力培养为主线”的指导思想，构建基于工学结合模式的高职国际贸易专业的实践教学体系。 　　1.职业能力目标体系应以岗位要求为依据 　　培养国际贸易专业学生的职业能力是该专业职业教育的根本目的，而职业能力的培养要以满足外贸职业岗位或岗位群的需要为依据，按外贸相关工作岗位所应具备的职业技能来确定职业能力标准，按外贸从业人员所应具备职业能力的需要确定专项技术能力标准，最终形成由基本职业能力到综合应用能力的目标体系。 　　2.项目化实践教学体系应以就业为导向 　　为培养国际贸易专业学生的职业能力，需要构建结构完整的实践教学课程体系，课程的选择要以就业为导向，以专业技能学习为基础，兼顾就业的灵活性和地方企业的需求来设计课程的结构，并在此基础上开发项目化课程，从而形成以就业为导向的国际贸易专业实践教学课程体系。 　　3.实践教学的质量保障体系应以培养职业能力为主线 　　实践教学质量保障体系的建立，应以培养学生的职业能力为主线，制定详细的实践教学管理规范，从计划制订到教学实施，从教学过程管理到教学质量保障，从物质保障到基地建设，从师资队伍建设到教学策略改革，都应做出完整的规定。 　　三、实践教学体系的框架及其主要内容 　　1.实践教学体系的基本框架 　　基于工学结合模式的国际贸易专业实践教学体系的构建，应注重理论与实践相结合、课内与课外相统一、学校与外贸企业相融合。其主要内容包括实践教学目标体系、实践教学内容体系和实践教学管理保障体系，从而形成一个集“研究、运转、管理、反馈”为一体的相对完整的体系。 　　该体系的构建应遵循以就业为导向的指导思想。为了确保实践教学体系的科学性、合理性和有效性，及时了解外贸企业相关范文由写对人才的需求情况，学校应加强与外贸相关企业的联系，聘请有丰富经验的外贸企业人员，由其与学校专业教师共同组成实践教学指导小组，定期进行外贸行业人才需求调研、分析和预测，并且制定外贸相关岗位的职业能力标准，同时就外贸实践教学中出现的理由进行及时总结，并制定改善措施。这既能为实践教学体系的构建提供依据，也为确保该体系能够顺利运转提供了有效指导。 　　学校应坚持“学生本位”的指导思想，为学生搭建“工学结合、校企合作”的实践教学平台。在此平台上，根据外贸相关岗位的要求，建立国际贸易专业实践教学的目标体系、内容体系、管理保障体系三个子系统，在整体上构成一个不断自我完善的系统。整个系统的建立应以