八年级语文上册 9《老王》（第1课时）课件 新人教版.pptVIP

; 杨 绛;杨 绛 简 介;　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……;1、掌握本文出现的重点词语，揣摩意味深长语句的含义。 2、整体把握课文，体会人物思想感情。 3、探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。;伛( ) 荒僻( ) 攥( ) 塌败( ) 取缔( ) 骷髅( ) 滞笨( ) 愧怍( ) 惶恐( ) 镶( )嵌( );读课文，思考：; 老王的生活处境是 ， 老王的内心情感是 。;▲走近老王 说一说：在你心目中，老王是一个什么形象？ 请用“老王是一个 的人，表现在 ”的句式表达出来。;示例： 老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。;1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？;2、老王的善良表现在哪里？;3、作者一家的善良表现在哪里？; 4、作者为什么能够那么关心老王? 社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？ ;5、哪句是揭示全文主旨的“文眼”？ 对这句话该怎样理解？;;;爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你能说说印象深刻的有哪些吗？你是怎样对待他们的？ ;幸运者， 只有关爱帮助不幸者的责任， 没有嘲笑歧视不幸者的理由。; 试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。 要求：以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。 ; 现实生活中，你所知道的有哪些不幸的人？他有什么样的特点？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？和同学讨论后，写在作业本上。; ;　　;请慢点······;或许这个也需要我们思考些什么。;赠 言;再 见